试卷题目构成
题目总数：31 题
分值合计：31.0 分
题型分布：
单选题 27 · 简答题 4
难度分布：
简单 27 · 中等 1 · 困难 3
| 题号 | 题干 | 题型 | 分值 |
|---|---|---|---|
| 1 | 下面谱例出自民歌《南泥湾》，其旋律发展手法是( ) | 单选题 | 1.0 |
| 2 | 下面谱例中的旋律发展手法是( ) | 单选题 | 1.0 |
| 3 | 下面谱例出自歌剧《卡门》，其体裁是（ ）? | 单选题 | 1.0 |
| 4 | 下面谱例中的速度标记是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 5 | 下面谱例中，为第6小节选配的和弦是( ) | 单选题 | 1.0 |
| 6 | 下面谱例的曲作者是( ) | 单选题 | 1.0 |
| 7 | 下列图片中，哪一个是西周时期宫廷常用的乐器( ) | 单选题 | 1.0 |
| 8 | 下面谱例出自河北沧州《茉莉花》，它被运用在哪一部管弦乐作品中（ ）? | 单选题 | 1.0 |
| 9 | 首创“水磨腔”并被后人奉为“立昆之宗”，有“曲圣”美誉的戏曲家是( ) | 单选题 | 1.0 |
| 10 | 下面谱例出自哪一部京剧作品( ) | 单选题 | 1.0 |
| 11 | 下面谱例出自黎英海1975年的一首钢琴作品。其旋律取材于哪一首古曲？（ ） | 单选题 | 1.0 |
| 12 | 下列选项中，歌曲名称与其音乐风格来源配对错误的是( ) | 单选题 | 1.0 |
| 13 | 下面谱例出自古典主义时期的《小夜曲》，其作曲家是( ) | 单选题 | 1.0 |
| 14 | 19世纪，将小提琴家帕格尼尼的作品改编成钢琴超级练习曲的作曲家是（ ） | 单选题 | 1.0 |
| 15 | 20世纪上半叶，作曲家巴托克将西方作曲技术与哪一地区的民间音乐相结合，形成了自己独特的音乐风格？ | 单选题 | 1.0 |
| 16 | 下列属于格里高利圣咏演唱形式的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 17 | 图3中的乐器是( )。 | 单选题 | 1.0 |
| 18 | 下面谱例所属音乐类型的特征之一是常以班卓琴伴奏，它是( ) | 单选题 | 1.0 |
| 19 | 青少年群体容易出现追星现象，同班级的学生往往有共同喜爱的歌星，这种行为倾向是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 20 | 欣赏海顿《“惊愕”交响曲》时，老师说：“在平静的音乐中，时不时会出现一声突响，这种突响一共出现了几次”这一教学活动... | 单选题 | 1.0 |
| 21 | 教师在九年级“费加罗咏叹调”欣赏教学的过程中加入创造环节，下列最适合作为创造教学活动的是( ) | 单选题 | 1.0 |
| 22 | 形式主义美学观特别强调音乐作品的形式属性，因此在增进审美领悟和审美敏感性方面，聆听音乐时更关注的是（ ） | 单选题 | 1.0 |
| 23 | 下面谱例，声部进入的先后次序是( ) | 单选题 | 1.0 |
| 24 | 两组学生跟随二声部音乐进行体态律动。一声部单独出现时，另一声部律动停止；声部之间是模仿关系时，两组学生的动作也是模... | 单选题 | 1.0 |
| 25 | 表现性评价是指教师为测试学习结果而创设与其应用情境相似的实践活动，让学生展现自己的学习成果。下列评价方式属于表现性... | 单选题 | 1.0 |
| 26 | 皮亚杰认为儿童在感知运动阶段的认知主要通过看、听、动和接触等行为达成。下列哪一种行为属于感知运动阶段（ ） | 单选题 | 1.0 |
| 27 | 春秋时期，音乐活动摆脱了礼乐制度的束缚，乐教的职能开始转型。下列选项与此描述相对应的是( ) | 单选题 | 1.0 |
| 28 | 分析下面的谱例。要求：（1)划分乐曲的段落和乐句，并画出结构图式。（2)写出乐曲的曲式结构名称。（3)说明此乐曲最... | 简答题 | 1.0 |
| 29 | 依据《义务教育音乐课程标准（2011 年版）》基本理念， 按照下列要求进行教学设计。教学对象：八年级学生教学内容：... | 简答题 | 1.0 |
| 30 | 案例：音乐课上，李老师引导学生欣赏贝多芬的《欢乐颂》，在聆听和分析全曲后李老师问：“这首乐曲的情绪是怎样的？”小春... | 简答题 | 1.0 |
| 31 | 依据《义务教育音乐课程标准（2011 年版）》基本理念，对教学设计中的展开阶段进行评析，并说明理由。 演唱《美丽的... | 简答题 | 1.0 |