试卷题目构成
题目总数：28 题
分值合计：28.0 分
题型分布：
单选题 21 · 简答题 7
难度分布：
简单 21 · 中等 4 · 困难 3
| 题号 | 题干 | 题型 | 分值 |
|---|---|---|---|
| 1 | 下列选项中，不属于美术主要社会功能的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 2 | 下列选项中，属于永乐宫壁画的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 3 | 下列选项中，属于西方抽象绘画代表人物的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 4 | 下列选项中，不属于19世纪法国现实主义画家的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 5 | 澳大利亚悉尼歌剧院的建筑样式属于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 6 | 下列选项中，全部属于中国画表现形式的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 7 | 下列选项中，属于小腿肌肉的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 8 | 依据《普通高中美术课程标准（实验）》，要求学生学会的美术鉴赏程序是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 9 | 依据《普通高中美术课程标准(2017年版)》，“设计”指的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 10 | 为充分利用网络获得最新的美术教育资源，开发新的教学内容，探索新的教学方法，并开展各种层面的交流活动，学校应积极开发... | 单选题 | 1.0 |
| 11 | 下列选项中，能够直观地表现陶艺拉坯技法的教学方法是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 12 | 美术学习活动大致分为两类，分别是( )。 | 单选题 | 1.0 |
| 13 | 在美术教学论中，“教学设计的思路、谋略或智慧”属于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 14 | 在《敦煌壁画》一课中，不属于教学情境创设的方式是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 15 | 孙老师将当地民间彩塑艺术开发成学校的特色课程，创作多种形式的彩塑作品。从课程管理的层面看，这属于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 16 | 韩老师引导学生赏析梵·高的作品《星月夜》后，安排拓展学习活动。下列选项中不恰当的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 17 | 金老师利用废旧报纸、挂历等材料，组织学生以班级为单位，设计制作大型拼贴画。该教师主要运用的教学方法是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 18 | 俗话说“百闻不如一见”，最能体现这种说法内涵的美术教学方法是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 19 | 秦老师组织学生从网上参考优秀海报资料，然后用数码相机收集校园景色和学生生活素材，运用电子绘图板和电脑绘画软件，设计... | 单选题 | 1.0 |
| 20 | 在24题中，秦老师把学生完成的作品上传校园网，由全校师生评出3件：“最佳海报”。这一评价方法属于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 21 | 对于高中学生，以下不适合作为美术鉴赏教学评价要点的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 22 | 用线条勾勒出法国画家米勒作品《拾穗者》的大体形象。 | 简答题 | 1.0 |
| 23 | 简述《普通高中美术课程标准(实验)》“教学建议”中对美术教科书的使用建议。 | 简答题 | 1.0 |
| 24 | 请给农村或者偏远地区缺乏摄影器材的师生提供3点以上“摄影模块”教学的建议。 | 简答题 | 1.0 |
| 25 | 依据《普通高中美术课程标准(实验)》，试分析如何通过教学评价促进美术教师的成长。请给出至少两点建议。 | 简答题 | 1.0 |
| 26 | 案例：苏老师在上《现实主义美术》鉴赏课时，时而讲社会背景，时而讲创作理念和表现形式，时而讲解画家的逸闻趣事，还列举... | 简答题 | 1.0 |
| 27 | 案例：马老师上了一学期篆刻课程，第一单元是“秦汉、明清印章欣赏”，引导学生学习印章的起源、篆法、章法、刀法、风格、... | 简答题 | 1.0 |
| 28 | 按照提供的教材片段，设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。要求：(1)写出一篇规范、完整的课时教学简案。(... | 简答题 | 1.0 |