试卷题目构成
题目总数：38 题
分值合计：38.0 分
题型分布：
单选题 15 · 判断题 10 · 多选题 10 · 简答题 3
难度分布：
简单 25 · 中等 13
| 题号 | 题干 | 题型 | 分值 |
|---|---|---|---|
| 1 | （ ）是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。 | 单选题 | 1.0 |
| 2 | 六龄齿”是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 3 | 婴幼儿眼球小，前后距离短，呈现（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 4 | 婴幼儿冻伤多为轻度冻伤，常见于耳朵、面颊、手、足等处，仅伤及表面，局部红肿，有（ ）的感觉。 | 单选题 | 1.0 |
| 5 | 保育员应具备了解学前儿童发展水平的能力；创设发展支持性教育环境能力、组织各类教育教学活动的能力和（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 6 | ( )我国恢复和建立了各级学前教育组织机构，颁布和制定了一系列关于学前教育的指导性文件和法律、法规。 | 单选题 | 1.0 |
| 7 | 保育员不仅要做到爱护婴幼儿，公平、公正地对待每一位婴幼儿，还必须做到（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 8 | 婴幼儿的眼球发育不成熟，眼肌很容易疲劳，巩膜较柔弱，眼轴易伸长，固此婴幼儿易发生（）。 | 单选题 | 1.0 |
| 9 | 父母（ ）对孩子习得良好的社会性行为有很大作用。 | 单选题 | 1.0 |
| 10 | 反复呼吸道感染的体弱儿饮食应选择（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 11 | 保育员教育婴幼儿的感情基础是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 12 | 高级情感主要是指（ ）、道德感和美感。 | 单选题 | 1.0 |
| 13 | 确定教育目标的具体做法是：（ ）；将《幼儿园教育指导纲要》的要求与本班婴幼儿的发展情况进行对照；根据对照的结果确定... | 单选题 | 1.0 |
| 14 | 婴幼儿的（）富有血管和结缔组织，实质细胞较少，分化不全，极易受炎热气候及各种疾病影响而被抑制，可起消化不良。 | 单选题 | 1.0 |
| 15 | 幼儿应该唱（ ）歌曲。 | 单选题 | 1.0 |
| 16 | 学前教育机构的生活制度主要包括（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 17 | 我国学前教育机构中的教学活动内容一般包括（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 18 | 下列属于学前教育机构常见事故类型的是（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 19 | 关于细菌性痢疾说法正确的是。（ ） | 多选题 | 1.0 |
| 20 | 关于小儿结核病说法正确的是。（ ） | 多选题 | 1.0 |
| 21 | 传染病的特性。（ ） | 多选题 | 1.0 |
| 22 | ( )是陈鹤琴创建五指活动课程的基本原则。 | 多选题 | 1.0 |
| 23 | 学前教育机构对婴幼儿负有（ ）责任。 | 多选题 | 1.0 |
| 24 | 按照国家有关规定，幼儿园每班活动室的( )，婴幼儿床的长度应为婴幼儿身长再加上15-25CM。 | 多选题 | 1.0 |
| 25 | 婴幼儿进餐要求有良好的心理环境要求，具体地说有（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 26 | 补，即蛋白质能够修补人体组织。( ) | 判断题 | 1.0 |
| 27 | 学前教育机构的精神环境仅包括教室之间以及教师和保育员等成人之间的关系情况。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 28 | 惊厥俗称抽风，可由多种疾病引起，在婴幼儿中较为常见。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 29 | 幼儿眼睛进入异物时，切不可揉搓眼睛，以免损伤角膜。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 30 | 当孩子高热惊厥时，应让他侧卧，这样有利于口中分泌物流出，并防止舌后坠阻塞气道。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 31 | 保育员放在走廊角落的热汤锅被幼儿碰翻而发生烫伤，其责任在于孩子太顽皮。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 32 | 《中华人民共和国未成年人保护法》将未成年人界定为未满16周岁的公民。 | 判断题 | 1.0 |
| 33 | 尽管有儿童先天遗传素质等因素的影响，还是要强调体.智.德.美全面发展，不可实施有所侧重的教育。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 34 | 了解幼儿园教育工作计划的类型是保育员主动配合室内教育活动的工作内容之一。 | 判断题 | 1.0 |
| 35 | 保育员职业守则的前提和基础是热爱婴幼儿。 | 判断题 | 1.0 |
| 36 | 在幼儿面前，保育员为什么要注意自己的一言一行？ | 简答题 | 1.0 |
| 37 | 幼儿的能力主要有哪几方面组成？ | 简答题 | 1.0 |
| 38 | 幼儿吃手的预防？ | 简答题 | 1.0 |