试卷题目构成
题目总数：40 题
分值合计：40.0 分
题型分布：
单选题 27 · 判断题 9 · 多选题 4
难度分布：
简单 35 · 中等 5
| 题号 | 题干 | 题型 | 分值 |
|---|---|---|---|
| 1 | 北京某中学校长在“双特谈双减”专栏中提到，要将“减负”由目标变为现实，根本出路在于全面提高课堂效能。唯有课堂“增效... | 单选题 | 1.0 |
| 2 | 雅斯贝尔斯认为，教育是人对人主体间灵肉交流的活动。根据谢弗勒有关教育定义的分类，这种属于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 3 | 昆体良的《雄辩术原理》被称为是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 4 | 提出“泛智教育”思想，认为“教育就是把一切小事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 5 | （ ）提出的“举一反三”是一个教育方法，意思是教你一个，你要想出三个，想不出来，证明资质不佳。 | 单选题 | 1.0 |
| 6 | 下列不属于教育活动三要素的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 7 | 学习的“自然展开说”由（ ）提出，他认为教育的最终目的应是培养“自然人”，即在身心活动中自然地进行学习，和谐而健康... | 单选题 | 1.0 |
| 8 | 随着书院的发展而出现的教学方式是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 9 | （ ）创立了教育心理学这门学科，使教育心理学从教育学和儿童心理学中分化出来，成为一门独立的学科，因此，他被称为教育... | 单选题 | 1.0 |
| 10 | 古斯巴达教育内容比较偏重于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 11 | 孔子主张“为政以德”，用道德和礼教来治理国家是最高尚的治国之道。其关于教育目的的观点是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 12 | 教育的目的是促进社会历史的客观文化向个体的主观文化转变，并将个体的主观世界引导向博大的客观文化世界，从而培养完整人... | 单选题 | 1.0 |
| 13 | “性相近，习相远”的意思是：人出生的时候都是一样善良的，但是后来的脾气、秉性却很不相同。这句话是孔子对（ ）的概括。 | 单选题 | 1.0 |
| 14 | “藏息相辅”体现的教育思想是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 15 | （ ）出自《论语卫灵公》，体现了不分贵贱贤愚，对各类人都可以进行教育。 | 单选题 | 1.0 |
| 16 | （ ）主张教学过程中以学生、活动和经验为中心。 | 单选题 | 1.0 |
| 17 | 关于教育的三要素的关系，说法正确的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 18 | 记载了孔子教育思想的文献，是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 19 | 按照教育功能作用的方向，教育的功能可分为（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 20 | 古代教育家中提倡因材施教、启发诱导、学思并重的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 21 | 古希腊哲学家苏格拉底采用的教学方法是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 22 | 世界上最早的教育学专著是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 23 | 孔子是中国古代最伟大的教育家，他注重后天教育，主张（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 24 | 美国心理学家孟禄提出了教育的（ ），认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。 | 单选题 | 1.0 |
| 25 | 古代欧洲曾经出现一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 26 | 《论语》：“子以四教：文、行、忠、信。”《大学》：“所谓治国必先齐其家者，其家不可教而能教人者，无之。”《学记》：... | 单选题 | 1.0 |
| 27 | 一方面，由于人们的思想意识往往落后于客观存在，教育的思想和内容也往往落后于政治经济制度和生产力发展；另一方面，由于... | 单选题 | 1.0 |
| 28 | 赫尔巴特提出了传统教育的三中心，包括（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 29 | 作为培养学生个性的重要途径，教育主要通过以下哪些方面来实现人的个性化（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 30 | 现代社会教育的主要特征包括（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 31 | 陈鹤琴“活教育”教学的步骤是（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 32 | “劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把教育与政治相分离。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 33 | 西方教育史上第一部系统的教学法专著是《雄辩术原理》。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 34 | 培根首次提出把教育学当作一门独立的科学。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 35 | 前面人摔倒了，后面人长记性，这是一种教育现象。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 36 | 感受教育的美好环境不属于教育现象。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 37 | 教育的价值主要体现在教育对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用上。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 38 | 新三中心是杜威提出来的，包括学生中心、经验中心和课堂中心。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 39 | 教育即生活，并不是教育与生活之间划上了等号。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 40 | 杜威关于教学过程阶段的划分可以表述为情境—问题—假设—推论—验证。（ ） | 判断题 | 1.0 |