试卷题目构成
题目总数：40 题
分值合计：40.0 分
题型分布：
单选题 29 · 判断题 7 · 多选题 4
难度分布：
简单 32 · 中等 8
| 题号 | 题干 | 题型 | 分值 |
|---|---|---|---|
| 1 | 美国行为主义心理学家华生说：“给我一打健全的儿童，我可以用任何一种方法使其中任何一个人变成任何一种人物。”这种儿童... | 单选题 | 1.0 |
| 2 | 人们常说：“三翻、六坐、八爬叉，十个月会喊大大。”这反映出在人的发展过程中，（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 3 | （ ）是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。 | 单选题 | 1.0 |
| 4 | “教育既有培养创造精神的力量，也有压抑创造精神的力量，甚至有的教育还在摧残儿童。”这说明（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 5 | 根据个体身心发展的理论，洛克的白板说的观点属于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 6 | “染于苍则苍，染于黄则黄”和“白沙在涅，与之俱黑”，这些语句论述了（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 7 | 教育要适应人的发展的个别差异性规律，应该做到（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 8 | “一刀切”“一锅煮”的做法，违背了个体身心发展的（ ）规律。 | 单选题 | 1.0 |
| 9 | 格赛尔著名的“双生子爬梯”实验支持了个体发展的（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 10 | 王安石笔下的方仲永，很小就能读书写诗，后来其父带着他“走穴”赚钱，长大后却“泯然众人”。方仲永的成长体现了哪一因素... | 单选题 | 1.0 |
| 11 | 促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 12 | 小学期间，学生在学习方面心理特点为好奇多问，对一切新事物感兴趣，在中学阶段，学生只关注自己感兴趣的事物，说明人的身... | 单选题 | 1.0 |
| 13 | 关于教育与人的发展，下列表述错误的观点是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 14 | “时过然后学，则勤苦而难成”，这一论述体现人的身心发展过程中存在（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 15 | 对童年期的学生教学内容上应多讲一些具体的知识和浅显的过程，在教学方法上采用直观教学。这体现了教育要适应儿童身心发展... | 单选题 | 1.0 |
| 16 | 教育工作要抓住身心发展的 “关键期”，及时施教，这主要是因为人的身心发展具有 （ ） 。 | 单选题 | 1.0 |
| 17 | 某市教育局出台指导意见，规范幼儿园课程建设与管理，坚决禁止提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容，这体现... | 单选题 | 1.0 |
| 18 | 美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道： “给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境... | 单选题 | 1.0 |
| 19 | 性相近，习相远。这反映了个体发展受（ ）的影响。 | 单选题 | 1.0 |
| 20 | 格塞尔的“双生子爬楼梯实验”说明了（ ）对个体发展的影响。 | 单选题 | 1.0 |
| 21 | 进行法制教育时，小学生学习思想品德，初中生学习道德知识，高中生学习法律知识，而大学生学习维护权利，都体现了人的身心... | 单选题 | 1.0 |
| 22 | “ 出淤泥而不染 ” 和 “同流合污”表明人对环境影响具有 （ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 23 | 针对青少年儿童的教育不能“揠苗助长”“陵节而施”，而应该适应儿童的“最近发展区”，这是因为其身心发展具有（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 24 | 针对不同年级的学生采取不同的教学方式，这是因为个体身心发展具有（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 25 | 有的人大器晚成，有的人年少成才，有的人擅长知识运算，有的人善于外交言辞，这体现了心理发展的（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 26 | 学生身心发展的不均衡性表现在两个方面，一是同一方面在不同年龄阶段中的发展是不均衡的，二是不同方面在不同发展时期的不... | 单选题 | 1.0 |
| 27 | 儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿期与青春期。这是身心发展的（ ）规律的反映。 | 单选题 | 1.0 |
| 28 | “孟母三迁”的故事说明了（ ）因素对人的发展的影响。 | 单选题 | 1.0 |
| 29 | “一切教育活动的首要根基在于儿童本能的、冲动的态度和活动，而不在于外部材料的呈现和应用。这句话强调了（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 30 | 影响儿童身心发展的因素有（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 31 | 青少年身心发展具有（ ）特点。 | 多选题 | 1.0 |
| 32 | 上述材料说明，关于儿童心理发展，华生持有的理论观点是（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 33 | “近朱者赤，近墨者黑”，因此环境能够决定人的身心发展。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 34 | 关于儿童心理发展，以下说法正确的是（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 35 | 影响人一生成长发展的主要因素是遗传、环境和教育。 （ ） | 判断题 | 1.0 |
| 36 | 在影响个体身心发展的多种因素中，个体主观能动性只是其中一个因素，不能决定人的发展。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 37 | 教育过程中，如果单纯强调人的自然性，就容易导致教育万能论。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 38 | 影响儿童行为的因素中，非共享环境因素是主要的环境影响因素。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 39 | 环境是影响儿童发展的重要因素。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 40 | 个体身心的顺序性决定了教育、教学工作应该循序渐进。（ ） | 判断题 | 1.0 |