试卷题目构成
题目总数：40 题
分值合计：40.0 分
题型分布：
单选题 23 · 判断题 15 · 多选题 2
难度分布：
简单 38 · 中等 2
| 题号 | 题干 | 题型 | 分值 |
|---|---|---|---|
| 1 | “长善救失”启示教师在教育工作中遵循学生身心发展的（ ）规律。 | 单选题 | 1.0 |
| 2 | 在一个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的方面则要到较高的年龄阶段才能达到成熟水平， ... | 单选题 | 1.0 |
| 3 | 俗语说“近朱者赤，近墨者黑”，体现的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 4 | 注重关键期的研究提倡对儿童进行适时教育是人的身心发展具有 （ ）的要求。 | 单选题 | 1.0 |
| 5 | “陵节而施”违背了教学中的（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 6 | “龙生龙，凤生凤，老鼠的孩子会打洞”体现了（ ）的作用。 | 单选题 | 1.0 |
| 7 | 教育要有针对性，因为青少年的身心发展具有（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 8 | 人的身心发展有共性，也有个性，个体发展表现千差万别，教育要适应年轻一代人身心发展的个性差异性，要根据儿童的实际情况... | 单选题 | 1.0 |
| 9 | 人的身高、体重有两个生长的高峰期，即出生后的第一年和青春发育期，这说明人的发展具有（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 10 | 一个生下来就无大脑的畸形儿不可能获得人的发展，而正因为正常人有了大脑，才能在后天的环境和教育的影响下，发展自身的智... | 单选题 | 1.0 |
| 11 | 先天失明的人很难成为画家，天生体弱的人很难成为运动健将，这表明（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 12 | 心理学家称之为“危险期”或“心理断乳期”的时期发生在（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 13 | “人之初，性本善；性相近，习相远。”说的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 14 | 墨子说： “染于苍则苍，染于黄则黄。所入者变，其色亦变 。 ”这体现的是 （ ） 。 | 单选题 | 1.0 |
| 15 | 教育的直接目的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 16 | 华生提出，给他一打健康的婴儿，不管祖先状况如何，他可以任意把他们培养成各种类型的人，这种观点反映的身心发展动力理论... | 单选题 | 1.0 |
| 17 | 一个人的能力是由遗传得来的，他受遗传决定的效益程度正如一切有机体的形态及躯体组织受遗传决定一样，这种观点是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 18 | “严师出高徒”等谚语在我国很流行，这是（ ）对人们的教育方式选择潜移默化的结果。 | 单选题 | 1.0 |
| 19 | 人的身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期叫（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 20 | 女生小学期间身高发育普遍比男生快，而男生青春期的身高发育一般比女生快。这说明（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 21 | 学校教育在人的身心发展中起（ ）作用。 | 单选题 | 1.0 |
| 22 | 2~3岁是学习口语的主要期，4~5岁是开始书面语学习的最佳期，这要求教育要善于抓住人的发展的（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 23 | 种瓜得瓜种豆得豆，强调的是（ ）因素对人的发展的影响。 | 单选题 | 1.0 |
| 24 | 影响个体发展的因素很多，（ ）属于内部因素。 | 多选题 | 1.0 |
| 25 | 语文老师希望班上的学生能刻苦学习、发奋图强，于是在每节课开始前都会给学生们讲一些关于古人刻苦学习的故事。下列故事不... | 多选题 | 1.0 |
| 26 | 学校教育在个体身心发展中起主导作用。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 27 | “教育万能论”肯定和支持了遗传和人的主观能动性在个体发展中的作用。 （ ） | 判断题 | 1.0 |
| 28 | 格赛尔的双生子爬梯实验强调了成熟机制对人的发展起决定作用。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 29 | 推动个体发展的根本动力是有目的、有计划、有组织的学校教育。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 30 | 遗传在人的心理发展中起决定作用。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 31 | 国外有人调查统计了某家族的八代 136名家庭成员，发现其中50名男子都是音乐家，这是由遗传决定的。 （ ） | 判断题 | 1.0 |
| 32 | 墨子认为“染于苍则苍，染于黄则黄”，这提醒人们要注意环境熏陶对个体的影响。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 33 | 因材施教的依据之一是遗传物质的差异。 （ ） | 判断题 | 1.0 |
| 34 | 个体同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是均衡的。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 35 | 家庭的经济状况决定了孩子学业成就的高低。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 36 | 人生的每个阶段对人的发展来说，不仅具有本阶段的意义，而且具有全程性的意义。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 37 | 有的放矢、因材施教等，都是指要根据学生身心发展规律中的个体差异性进行教育。 （ ） | 判断题 | 1.0 |
| 38 | “一刀切”“一锅煮”的教育方法违背了个体身心发展的不平衡性规律。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 39 | 教育不要适应人的发展，要促进人的发展。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 40 | 为保护学生身心健康，学校应当完善体育、卫生保健措施。（ ） | 判断题 | 1.0 |