试卷题目构成
题目总数：40 题
分值合计：40.0 分
题型分布：
单选题 30 · 判断题 5 · 多选题 4 · 简答题 1
难度分布：
简单 35 · 中等 3 · 困难 2
| 题号 | 题干 | 题型 | 分值 |
|---|---|---|---|
| 1 | 我国全面发展教育的方针符合人的身心发展的（ ）特点。 | 单选题 | 1.0 |
| 2 | 因材施教的教学原则反映了人的身心发展的（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 3 | 正确看待学校教育在人的身心发展中的作用，对“教育无用论”和（ ）应予以批判。 | 单选题 | 1.0 |
| 4 | 主张教育万能论的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 5 | 历史上持“环境决定论”观点的人物是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 6 | “出淤泥而不染”体现的身心发展的源泉和动力是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 7 | 在良好的环境中，有的人却没有什么成就，甚至走向与环境所要求相反的道路；恶劣环境中，有的人却出淤泥而不染。这种现象说... | 单选题 | 1.0 |
| 8 | （ ）是影响青少年儿童身心发展的主导因素。 | 单选题 | 1.0 |
| 9 | 个体身心发展的（ ），要求教育应该结合学生实际，扬长避短、长善救失。 | 单选题 | 1.0 |
| 10 | 把教育隐喻为“园艺”，把学生比作“祖国的花朵”，把教师称为“园丁”。持这种观点的人在人的身心发展影响因素问题上倾向... | 单选题 | 1.0 |
| 11 | 影响个体发展的基本因素不包括（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 12 | 有人深谋远虑，有人鼠目寸光，有人能言善辩，有人笨口拙舌，这主要说明了个体之间的身心发展存在（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 13 | 美国的心理学家华生曾说过，他可以用特殊的方法将一打健全的儿童任意加以改变，把他们培养成医生、律师、乞丐、盗贼等。这... | 单选题 | 1.0 |
| 14 | 教育在人的身心发展中起（ ）作用。 | 单选题 | 1.0 |
| 15 | 对个体发展起主导作用的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 16 | 在一个人能力发展过程中，（ ）主导作用。 | 单选题 | 1.0 |
| 17 | 遗传因素和先天因素的关系是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 18 | 1970年，人们发现一个野孩子已经十三岁了，但不能站立、不会说话，只能呜咽，尽管语言学家花了很大精力教她学习语言，... | 单选题 | 1.0 |
| 19 | 下列选项中，不能解释“狼孩”“豹孩”“猪孩”回归人类社会后难以适应的选项是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 20 | 人对环境影响的接受过程是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 21 | “人与人不一样”体现的身心发展特性是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 22 | 《荀子·劝学》中的“干、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。”说明在影响人身心发展的诸多因素中，（ ）... | 单选题 | 1.0 |
| 23 | 把教育隐喻为“园艺”，把学生比作“祖国的花朵”，称教师为“园丁”。持这种观点的人在人的身心发展影响因素问题上倾向于... | 单选题 | 1.0 |
| 24 | 关于婴儿动作发展的规律，说法不正确的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 25 | 虽然每个人的生长发展有所不同，但是人的身心发展是一个持续不断的过程，身体的发展是先头部后四肢，心理的发展是具体到抽... | 单选题 | 1.0 |
| 26 | 人们常说“聪明早慧”、“大器晚成”，这表明人的身心发展具有（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 27 | 下列关于人的身心发展规律与成语对应正确的一组是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 28 | “分层教学”做法的主要依据是学生的身心发展具有（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 29 | 学校教育在个体身心发展过程中起（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 30 | 个体身心发展具有互补性，因此我们在教育中要（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 31 | 学校教育在人的身心发展中起主导作用的表现有（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 32 | 下列谚语或故事中，哪些体现了环境对人发展的作用（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 33 | 人的身高发展的两大高峰出现在出生后第一年和青春期。这说明身心发展规律是有 。 | 简答题 | 1.0 |
| 34 | “性相近，习相远”反映了教育和社会环境在人的发展过程中具有重要作用。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 35 | 针对该案例，下列说法正确的是（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 36 | 遗传素质差异越大，心理发展的差异也就越大。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 37 | 该案例给我们的启示有（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 38 | 大脑越是勤思考勤运用，便越灵活；而越是懒惰不动脑，大脑便会像生锈的链条，难以正常运转，这说明遗传素质具有一定的可塑... | 判断题 | 1.0 |
| 39 | 人类绝大多数的行为并不由单个基因决定，更多的是环境因素和多个因素相互作用的结果。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 40 | 盲人尽管视力有缺陷，但其触觉和嗅觉却往往优于常人，这体现了个体身心发展的不平衡性。 （ ） | 判断题 | 1.0 |