试卷题目构成
题目总数：40 题
分值合计：40.0 分
题型分布：
单选题 29 · 多选题 7 · 判断题 4
难度分布：
简单 33 · 中等 7
| 题号 | 题干 | 题型 | 分值 |
|---|---|---|---|
| 1 | 遗传素质是人身心发展的（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 2 | 一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不是很成功。这表明人的发展具有（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 3 | 下列哪项不属于学生身心发展的一般规律？（ ） | 单选题 | 1.0 |
| 4 | “给我一打健康的儿童以及我可以操纵的环境，我可以按照自己的意愿将他们培养成任何一种我所希望的人。”这段话体现的教育... | 单选题 | 1.0 |
| 5 | 如今很多教育机构的教学内容为了使学生家长满意，常常超过了学生的接受能力，这违背了个体身心发展的哪种规律？（ ） | 单选题 | 1.0 |
| 6 | 有研究结果表明，（ ）是学习书面语言的关键时期。 | 单选题 | 1.0 |
| 7 | 孟母三迁的故事告诉我们良好的环境对人的影响非常重要。下列关于环境对人的影响说法错误的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 8 | （ ）具有加速个体发展的特殊功能。 | 单选题 | 1.0 |
| 9 | 我国唐代文学家韩愈明确提出“性之品有三”：上品性善，生来具有仁、义、礼、智、信五种道德；中品五德有所欠缺，性可善可... | 单选题 | 1.0 |
| 10 | 下列哪位内发论的代表人物，认为人的性本能是最基本的自然属性，它是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因？（ ） | 单选题 | 1.0 |
| 11 | （ ）源于学校教育的特殊性。 | 单选题 | 1.0 |
| 12 | 对正常发育的儿童来说，遗传素质对其身心发展起（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 13 | 为适应青少年身心发展的阶段性，学校和老师在教育过程中要（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 14 | 遗传因素为人的发展提供了（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 15 | “玉不琢，不成器”说的是（ ）对发展的作用。 | 单选题 | 1.0 |
| 16 | 乔姆斯基提出的语言获得理论是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 17 | 国家明确要求“杜绝幼儿园教育小学化”这主要体现了人身心发展具有（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 18 | 某学生10岁的时候说话还是结结巴巴的，却能流畅地阅读大量的书籍。这反映的个体身心发展的特点是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 19 | “惟上智与下愚不移”、“生而知之”等反映了影响人的发展因素的哪一理论？（ ） | 单选题 | 1.0 |
| 20 | “孟母三迁”的故事反映了（ ）对人的重要影响。 | 单选题 | 1.0 |
| 21 | “人的性格不是由他自己形成的，而是由外力为他形成的。”这是（ ）的观点。 | 单选题 | 1.0 |
| 22 | 人的一生中存在两个高速发展期：新生儿期与青春期。这是身心发展（ ）规律的反映。 | 单选题 | 1.0 |
| 23 | “种瓜得瓜，种豆得豆”强调的是（ ）因素对人的发展的影响。 | 单选题 | 1.0 |
| 24 | 马克思指出“搬运夫和哲学家之间的原始差别要比家犬和猎犬之间的差别小得多，他们之间的鸿沟是分工造成的”，他的这句话表... | 单选题 | 1.0 |
| 25 | “性也者，与生俱生也……日性之品有上、中、下三。上焉者，善焉而已矣；中焉者，可导而上下也；下焉者，恶焉而已矣。”这... | 单选题 | 1.0 |
| 26 | 在其它教育基本要素都具备的情况下，教育过程中起决定作用的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 27 | 文文同学的学习成绩不好，但音乐水平很高；强强同学的学习成绩很好，但对音乐一窍不通，这体现了个体身心发展的（ ）特点。 | 单选题 | 1.0 |
| 28 | 美国心理学家（ ）通过“双生子爬梯实验”，启示人们教育要尊重儿童发展的自然规律，不要违背儿童发展的内在“时间表”，... | 单选题 | 1.0 |
| 29 | 马克思说:“搬运夫和哲学家的原始差别要比家犬和猎犬之间的差别小得多。他们之间的鸿沟是由分工造成的。”这说明( )。 | 单选题 | 1.0 |
| 30 | 下列关于环境对人发展的影响的说法中，正确的有（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 31 | 学校教育内容是经过专家、教师、学生等教育主体收集、整理、加工后的系统化的知识。因此，与非学校教育内容（广义的教育内... | 多选题 | 1.0 |
| 32 | 社会环境是人发展的外部条件，为个体的发展提供了多种可能。下列哪些例子说明了社会环境对人的发展的影响？（ ） | 多选题 | 1.0 |
| 33 | 个体身心发展受到多种因素影响，不同学者对其看法不同。下面选项中属于内发论的是（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 34 | 遗传决定论认为个体的发展及其品性早在生殖细胞的基因中就决定了，发展只是内在因素的自然展开，环境与教育仅起引发作用。... | 多选题 | 1.0 |
| 35 | 促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 36 | 个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾、面临着不同的发展任务，这表明个体身心发展具有（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 37 | 在教育工作中要做到因材施教、长善救失，这是因为人的身心发展具有差异性。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 38 | 学校教育在人的发展中发挥主导性作用是有条件的。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 39 | 遗传素质具有可塑性。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 40 | 失明的人听力敏锐体现了个体身心发展规律中的不平衡性。（ ） | 判断题 | 1.0 |