试卷题目构成
题目总数：40 题
分值合计：40.0 分
题型分布：
单选题 40
难度分布：
简单 40
| 题号 | 题干 | 题型 | 分值 |
|---|---|---|---|
| 1 | 在人的身心发展动因问题上，与弗洛伊德的主张不同的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 2 | 人们常说的“聪明早慧”、“大器晚成”是指个体身心发展的（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 3 | 小明近期学习有下降趋势，班主任为了提升他的学习，把小明调到优等生旁边。这属于影响个体身心发展因素的（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 4 | 小学三四年级儿童的思维发展会出现转折，表现为（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 5 | 儿童身心发展是由低级到高级、连续的、不可逆的过程。这反映人的身心发展具有（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 6 | 老师在班级管理中采用“一刀切”、“一锅煮”的做法，违背了（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 7 | 只要小果好好吃完饭，妈妈就奖励她看一集《海底小纵队》，随后小果每次都会好好吃完饭。这属于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 8 | 在个体的早期发展阶段存在着关键期，表明儿童的身心发展具有（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 9 | 莫扎特很小的时候就展露出极高的音乐禀赋，即兴演奏和作曲都非常精彩，六岁即创作了一首小步舞曲；梵高33岁时才开始学油... | 单选题 | 1.0 |
| 10 | “当其可之谓时；不陵节而施之谓孙；相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。发然后禁，则扞格而不胜；时过然后学，则勤苦... | 单选题 | 1.0 |
| 11 | 个体的身高、体重有两个发展的高峰期，一个是出生后第一年，另一个是青春期，这主要体现个体发展遵循的规律是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 12 | 就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟，体现了儿童身心发展的（ ）特点。 | 单选题 | 1.0 |
| 13 | 两瓶300ml的可乐分别倒入高矮不同的两个杯子里，小玉说高杯子比矮杯子里的多，小丸子说两杯一样多。根据皮亚杰的认知... | 单选题 | 1.0 |
| 14 | 要把儿童当做儿童，而不能当成“小大人”，这说明教育工作应遵循人的身心发展的（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 15 | 美国心理学家格塞尔提出了遗传素质的成熟水平制约身心发展，得此结论的实验是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 16 | 教育教学中“一刀切”“齐步走”这违背了个体身心发展的（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 17 | 认为人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求，他人的影响和学校的教育等，持这种观点的教育家是( )。 | 单选题 | 1.0 |
| 18 | 王老师对果果的妈妈说：“果果的学习行为习惯很差，你们错过了培养她学习行为习惯的最佳时期。”王老师的这番话，说明果果... | 单选题 | 1.0 |
| 19 | 《学记》中的“当其可谓之时，时过然后学，则勤苦难成”，反映人身心发展的特征是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 20 | 某校班主任王老师，在教育过程中从不主张用“一刀切”的做法，因为他深刻认识到，人的身心发展具有（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 21 | 正因为人的身心发展具有（ ）的特点，所以要及时施教，以促进个体更好发展。 | 单选题 | 1.0 |
| 22 | 在教育教学中采用“一刀切”“一锅煮”的办法，违背了人的身心发展的（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 23 | 春秋战国时期有位思想家认为：“恶是自然，而善却是人为的，只有用礼仪对人性加以节制、改造，才能把人导入善。”这一思想... | 单选题 | 1.0 |
| 24 | 外部影响转化为内部发展要素的根据是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 25 | 外国人刚学拼音时，觉得“b”“p”读音差不多。这种现象属于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 26 | 10岁的龙龙身高有点矮，为此，龙龙的妈妈很着急，熙熙的妈妈安慰说：“龙龙是男孩子，一般到了初中和高中阶段，男孩子就... | 单选题 | 1.0 |
| 27 | “一刀切”违背人身心发展的（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 28 | 姚芳经常不完成家庭作业，班主任李老师始终耐心地辅导她功课。觉得学习无所谓的姚芳被李老师的做法感动了，为了不辜负李老... | 单选题 | 1.0 |
| 29 | 即使人们对长大后的狼孩进行再好的教育，也很难令其用人类的语言进行顺畅交流。这反映了个体身心发展具有（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 30 | 有人少年早慧，有人大器晚成，有人善于言辞，有人长于数理运算，上述现象表明，人的心理发展具有（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 31 | 在5岁—12岁这个年龄段内，几乎每个孩子对绘画都很感兴趣，是最能体现孩子们绘画、雕塑或工艺才智的时期，叫做儿童美术... | 单选题 | 1.0 |
| 32 | 强调成熟机制对人的发展起决定作用的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 33 | 关于人的身心发展动力有内发和外铄两种基本观点，下列哪种说法属于外铄论？（ ） | 单选题 | 1.0 |
| 34 | “性也者，与生俱生也……日性之品有上、中、下三。上焉者，善焉而已矣；中焉者，可导而上下也；下焉者，恶焉而已矣。”这... | 单选题 | 1.0 |
| 35 | 把教育隐喻为“园艺”，把学生比作“祖国花朵”，称教师为“园丁”。持这种观点的人在人的发展影响因素问题上倾向于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 36 | “幼儿的感知能力发展迅速，他们喜欢游戏活动，不会抽象思维。”这主要说明儿童心理发展具有（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 37 | 在教育过程中，用“一刀切”“一锅煮”的教育方式，违反了人身心发展的（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 38 | “人类之所以千差万别，就是由于教育之故”洛克的这一观点属于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 39 | 人身心发展的不平衡性表现在（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 40 | 人是共性与个性的统一体。教育作为培养人的社会活动，既要坚持统一要求，又要注重（ ）。 | 单选题 | 1.0 |