试卷题目构成
题目总数：40 题
分值合计：40.0 分
题型分布：
单选题 40
难度分布：
简单 40
| 题号 | 题干 | 题型 | 分值 |
|---|---|---|---|
| 1 | 英国哲学家洛克提出“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展，这种观点属于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 2 | 下列关键词对应的人物中，认为个体身心发展的力量主要源于人的遗传因素的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 3 | 某教师善于发现学生的优势，扬长避短，长善救失，激发学生自我发展的信心和自觉性。这说明该教师在教育过程中主要遵循了个... | 单选题 | 1.0 |
| 4 | 把“基因复制”看作是决定人一切行为的本质力量的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 5 | 关于个体身心发展的动因，下列人物中与其他三位主张不同的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 6 | 认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。提出这一观点的学者是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 7 | 现如今，常常听到“孩子不能输在起跑线上……”，幼儿教育“小学化”的问题日益严重。针对这一问题，给我们的教育启示是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 8 | 美国的心理学家华生曾说过，他可以用特殊的方法将一打健全的儿童任意加以改变，把他们培养成医生、律师、乞丐、盗贼等。这... | 单选题 | 1.0 |
| 9 | “所以谓人皆有不忍人之心者，今人乍见孺子将入于井，皆有怵惕恻隐之心，非所以内交于孺子之父母也，非所以要誉于乡党朋友... | 单选题 | 1.0 |
| 10 | 小月的父母努力工作赚钱，终于在本市的图书馆附近购买了一套房子，希望小月能够耳濡目染，好好读书、学习。这体现了（ ）... | 单选题 | 1.0 |
| 11 | 一年级教师的班上差不多都是6岁的孩子，从这些孩子能力的准备状况而言，他们事实上面对的是一群从3岁到10岁的孩子。这... | 单选题 | 1.0 |
| 12 | 国家明确要求“杜绝幼儿园教育小学化”这主要体现了人身心发展具有（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 13 | 教育者如果单纯强调人的自然性就会导致（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 14 | 通过大量的婴幼儿日常生活事件的观察，心理学家总结出婴幼儿身心发展的顺序三翻、六坐、八爬、十二月会走的结论说明（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 15 | 中国古代的思想家荀子、英国的思想家、哲学家洛克均强调教育的价值，对教育的作用持乐观的态度，关注的重点是学习。这种观... | 单选题 | 1.0 |
| 16 | 董仲舒提出的“性三品”观念，属于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 17 | 教育需要有的放矢、因材施教，这是因为学生的身心发展具有（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 18 | 卷烟工人可以一下抓起20支烟，说明人的（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 19 | 墨子说：“染于苍则苍，染于黄则黄。所入者变，其色亦变。”这体现的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 20 | 人对环境影响的接受过程是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 21 | 幼儿时期孩子从学会爬到学会走，童年时期孩子从学习拼音到学会识字，少年时期孩子从直观思维转向到抽象思维，这些都体现了... | 单选题 | 1.0 |
| 22 | “关键期”概念的提出者是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 23 | 孟子说：“人性本善良，万物皆备于我心。”这句话反映的是个体身心发展动因的（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 24 | “一两的遗传胜过一顿的教育”是哪位心理学家的观点（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 25 | “我想我会说在我们所遇到的人之中，其中有九成的人的好坏或是能力高低，都是取决于他们所受到的教育。”这句话中的观点属... | 单选题 | 1.0 |
| 26 | 极力把孩子送进名校的家长，看中的是名校所提供的良好教育机会，但也容易忽视（ ）在促进个体发展中所发挥的决定性作用。 | 单选题 | 1.0 |
| 27 | 某地“国学班”宣传讲座上，国学主讲老师说：“学前教育阶段是培养学生国学热情的关键时期，作为家长要抓住儿童发展的关键... | 单选题 | 1.0 |
| 28 | 英国教育家洛克的“白板说”体现了人身心发展动因理论的( )。 | 单选题 | 1.0 |
| 29 | 儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期。这是身心发展（ ）规律的反映。 | 单选题 | 1.0 |
| 30 | 霍尔提出“一两的遗传胜过一吨的教育”。下列观点中，与霍尔所持观点一致的是（ ）。①白板说②性善论③性恶论④遗传决定论 | 单选题 | 1.0 |
| 31 | 某学校校长在家长会上发言：“无论是作为老师，还是家长，在教育学生的过程中，都是要循序渐进的，勿揠苗助长。”校长的话... | 单选题 | 1.0 |
| 32 | 有人把教育隐喻为“塑徒”，称教师是“人类灵魂工程师”，这种观点在人的发展影响因素问题上倾向于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 33 | 心理学家格塞尔的双生子爬梯实验说明（ ）因素对个体发展的影响。 | 单选题 | 1.0 |
| 34 | 某教育家提出“以素丝和染丝为喻，来说明人性及其在教育下的改变和形成。”下列与这位教育家观点相似的人物是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 35 | 儿童在身心发展的过程中，有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的... | 单选题 | 1.0 |
| 36 | 人是自然性和社会性的统一。若单纯强调人的自然属性，就会导致（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 37 | 部分幼儿教育机构抓住了家长的攀比、“抢跑”的心理，通过开设各种小学阶段文化课程的方式，吸引学生家长。幼儿教育机构的... | 单选题 | 1.0 |
| 38 | 荀子提出“人之性恶，其善者伪也”，强调人应该通过努力学习礼仪做到“化性而起伪”。下列有关个体身心发展的观点与荀子观... | 单选题 | 1.0 |
| 39 | 在一个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的方面则要到较高的年龄阶段才能达到成熟的水平。... | 单选题 | 1.0 |
| 40 | 下列表述中，不能体现环境对人身心发展的影响的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |