试卷题目构成
题目总数：39 题
分值合计：39.0 分
题型分布：
单选题 39
难度分布：
简单 38 · 中等 1
| 题号 | 题干 | 题型 | 分值 |
|---|---|---|---|
| 1 | 中国古代内发论的代表人物是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 2 | 遗传素质是指个体从祖辈继承下来的（ ）的特征。 | 单选题 | 1.0 |
| 3 | 20世纪初，对于遗传和环境在心理发展中的作用的争论处于非此即彼的状况，遗传决定论的代表人物是英国优生学的创始人（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 4 | 17世纪英国的洛克在《教育漫话》一书中认为， “我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏.或有用或无用，十分之九都是... | 单选题 | 1.0 |
| 5 | 有大器晚成者也有少年早慧者，这体现了个体能力发展的（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 6 | 人的精神力量、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残疾，使身心得到发展，这现象说明了个体身心发展具有... | 单选题 | 1.0 |
| 7 | 在人的身心发展中起主导作用的因素是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 8 | “没有任何才能的人是不存在的，事实上，每一个人能做的，比他现在做的和相信自己能够做的要多得多。”这句话说明教育应遵... | 单选题 | 1.0 |
| 9 | 教学要着眼于促进学生的一般发展，做到认知因素与非认知因素、意识与潜意识、科学与艺术的统一。这一教学原则反应的是个体... | 单选题 | 1.0 |
| 10 | 提出“一两的遗传胜过一吨的教育”的学者是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 11 | 影响人的身心发展的因素是多种多样的，下列表述能体现出促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 12 | 霍尔提出的“一两的遗传胜过一吨的教育”属于（ ）的观点。 | 单选题 | 1.0 |
| 13 | 因材施教长善救失的教育原则是根据人身心发展的（ ）提出的；汉朝匡衡凿壁偷光的故事反映了（ ）对人的发展的影响。 | 单选题 | 1.0 |
| 14 | 对于正常发育的儿童来说，遗传素质对其身心发展起（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 15 | “干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。”这句话反映了（ ）对人发展的影响。 | 单选题 | 1.0 |
| 16 | 人的精神力量、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残疾，使身心得到发展。这种现象说明了个体身心发展具... | 单选题 | 1.0 |
| 17 | 教育心理学家莫里斯·比格认为，在生活空间里，一个人和他的心理环境是同时发生相互作用的，而且是相辅相成的。外部环境的... | 单选题 | 1.0 |
| 18 | 儿童心理发展存在关键期，这一概念的提出者是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 19 | 下列观点中，与“化性而起伪”所持动因论相同的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 20 | 就个体身心发展的动因来说，与格赛尔观点相一致的教育家是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 21 | “染于苍则苍，染于黄则黄”体现的是（ ）对人的发展的影响。 | 单选题 | 1.0 |
| 22 | 教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 23 | 学校教育在人的发展中起（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 24 | 遗传决定论的代表人物是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 25 | 儿童心理发展先具体后抽象属于儿童身心发展的（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 26 | 在国外发现的“狼孩”“熊孩”的例子体现了（ ）对于个体发展的影响。 | 单选题 | 1.0 |
| 27 | “如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、商人和领导者，甚至于乞丐和盗贼“。这句话... | 单选题 | 1.0 |
| 28 | "蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，与之俱黑”这句话体现影响身心发展的因素是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 29 | 1970年，人们发现一个野孩子已经十三岁了，但不能站立、不会说话，只能呜咽，尽管语言学家花了很大精力教她学习语言，... | 单选题 | 1.0 |
| 30 | 教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 31 | 我国历史上著名的大思想家王阳明5岁还不能开口说话，却能默背祖父的众多藏书。这说明（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 32 | 影响人的身心发展的因素是多种多样的，促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 33 | 促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 34 | 教育要因材施教，因为学生身心发展具有（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 35 | 在人的发展中，居主导地位，起主导作用的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 36 | 马克思曾说过：“搬运工和哲学家之间的原始差别要比家犬和猎犬之间的差别小得多，他们之间的鸿沟是分工造成的。”对这句话... | 单选题 | 1.0 |
| 37 | 小学教学通常采用直观形象的方式，中学以后则进行抽象的讲解，这体现了儿童身心发展的( )。 | 单选题 | 1.0 |
| 38 | 遗传是指人从上代继承下来的生理解剖上的特点。这些遗传的生理特点，也叫遗传素质，是人的发展的自然的或生理的前提条件。... | 单选题 | 1.0 |
| 39 | 格赛尔双生子爬楼梯比较试验，证明了（ ）因素对人的发展有关键影响。 | 单选题 | 1.0 |