试卷题目构成
题目总数：38 题
分值合计：38.0 分
题型分布：
单选题 38
难度分布：
简单 38
| 题号 | 题干 | 题型 | 分值 |
|---|---|---|---|
| 1 | 每学期末，学校都会举行评选品学兼优的学生，并举行隆重的颁奖仪式，希望通过这种方式，激励更多的学生积极向善。这其中体... | 单选题 | 1.0 |
| 2 | 某学校在对学生进行品德教育时总是注重对学生的反馈，告诉学生哪些是应该或者不应该，这体现了教育的（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 3 | 根据皮亚杰的理论，当学生可以依据自己所认可的规则和标准对他人的行为进行道德好坏判断时，说明他的道德发展处于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 4 | 在观看了电影《我不是药神》之后，小明认为主人公的行为救了不少人，但是其违法行为也是不可否认的，坐牢是主人公罪有应得... | 单选题 | 1.0 |
| 5 | 教育者施教传道、受教育者受教修养的相互作用的活动方式称为（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 6 | 小明被语文老师指派为语文课代表，但是他总是以“不是他自己想当”为理由，消极工作。班主任针对小明的情况，更适合遵循（... | 单选题 | 1.0 |
| 7 | 古人云“唯仁者能好人，能恶人”，这属于德育过程中的（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 8 | 下列关于德育过程规律，表述不正确的观点是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 9 | 晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行，是思想品德教育多种（ ）的具体体现。 | 单选题 | 1.0 |
| 10 | 某学校通过组织学生演课本剧，引发学生的内心价值思考，发展学生的同情心和移情能力。该学校所运用的德育方法是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 11 | 根据科尔伯格的道德发展阶段模型，处于（ ）的个体认为行为的好坏按行为带来的后果来定，得赏者为是，受罚者为非，没有主... | 单选题 | 1.0 |
| 12 | 屈原在《离骚》中写道：“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”这句话运用到德育过程中，体现的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 13 | 王老师在日记中写道：“现在学生越来越调皮，可是家长的要求越来越奇特，我也不敢去严格要求学生，不敢大声与他们说话，不... | 单选题 | 1.0 |
| 14 | 孟子说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为也，所以动心忍性，增益其所不... | 单选题 | 1.0 |
| 15 | 在《小学德育纲要》和《中学德育纲要》中（ ）处于核心地位。 | 单选题 | 1.0 |
| 16 | “一个少年，只有当他学会了不仅仔细地研究周围世界，而且仔细地研究自己本身的时候；只有当他不仅努力认识周围的事物和现... | 单选题 | 1.0 |
| 17 | 当代教育理论中流行最为广泛，占据主导地位的德育学说是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 18 | 初三班主任引入科尔伯格的道德两难问题，通过一步步的深入提问与探究突出道德争端，从而影响学生在某一方面得到的成长，这... | 单选题 | 1.0 |
| 19 | 小赵在学习中经常虎头蛇尾，不能持之以恒。班主任王老师发现后，择机给他讲了越王勾践卧薪尝胆的故事，并帮助小赵选择对联... | 单选题 | 1.0 |
| 20 | 学校通过开展爱国主义教育主题活动月活动，结合历史课、语文课相关内容及主题团队活动、艺术活动等形式，增强学生为实现中... | 单选题 | 1.0 |
| 21 | 母亲让自己的儿女帮她料理家务，让女儿去擦盘子，让儿子去拖地，但是儿子溜出去玩了，于是母亲将两项任务都交给了女儿。皮... | 单选题 | 1.0 |
| 22 | 在皮亚杰的道德发展阶段理论中，他律阶段的龄段是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 23 | 一个孩子认为故意打破一个杯子比不小心打破10个杯子应该收到的惩罚更大，他的道德评价能力发展水平所属阶段是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 24 | 学校通过开展活动教育学生要正确处理个人与集体、国家的关系，发扬对集体、国家的奉献精神，反对极端个人主义和自私自利的... | 单选题 | 1.0 |
| 25 | 六年级（1）班的班主任李老师发现，进入六年级后，班里学生的纪律比以前好多了，很多同学都能“自己管住自己”了，更有一... | 单选题 | 1.0 |
| 26 | “身教重于言教”突出的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 27 | 教师在批评教育违反道德规范的学生时发现，大部分犯错误的学生对道德规范都有清楚的认知，却总是经不住各方面的诱惑，结果... | 单选题 | 1.0 |
| 28 | 欣欣刚开始学习画画，妈妈就经常带欣欣去参加各种画展，感受艺术的魅力，于是欣欣对画画的兴趣愈加浓厚，同时也更加勤奋。... | 单选题 | 1.0 |
| 29 | 区角游戏结束时，还有几个小朋友大声讲话，也没有收拾玩具，叶老师轻轻地唱起了收拾玩具的儿歌并把一盒雪花片放进了玩具柜... | 单选题 | 1.0 |
| 30 | 社会是变化发展的，德育不仅传授给学生固定的价值观点，要教会学生如何分析正确的道德价值，这反映的德育模式是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 31 | 德育的知、情、意、行具有（ ）和多种开端。 | 单选题 | 1.0 |
| 32 | 德育不仅要依靠学校教育力量，还要联合家庭、社会形成教育合力，这体现了德育的（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 33 | 在对道德两难故事“海因茨偷药”进行评判时，小明认为海因茨偷药会被警察抓起来，所以他不应该偷药。按照科尔伯格的道德发... | 单选题 | 1.0 |
| 34 | 有关人生观教育、世界观教育、革命理想与传统教育、劳动教育、纪律教育等都属于德育内容中的（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 35 | 苏老师注意到班里的地面总是很脏，尽管苏老师多次向学生强调注意卫生，仍然很少有学生主动捡起自己座位附近的垃圾。于是苏... | 单选题 | 1.0 |
| 36 | 小学教师经常采用贴小红花，贴小红旗等方式鼓励学生为班级做好事。这种教育方法是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 37 | 个体品德的核心部分是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 38 | 下列选项中，不属于贯彻导向性德育原则要求的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |