试卷题目构成
题目总数：36 题
分值合计：36.0 分
题型分布：
单选题 36
难度分布：
简单 36
| 题号 | 题干 | 题型 | 分值 |
|---|---|---|---|
| 1 | 王依依在小伙伴中得到同伴的正面提名多，很受小伙伴的喜欢，根据社会测量法，王依依属于幼儿同伴关系中的（ ）类型。 | 单选题 | 1.0 |
| 2 | 丹丹认为她喜欢吃香蕉，所以小朋友们都喜欢吃香蕉，从这里可以看出，丹丹思维的特点是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 3 | 在婴儿表现出明显的分离焦虑对象时，表明婴儿已获得（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 4 | 形式运算阶段发生在（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 5 | 照料者对婴儿的需求应给予及时回应是因为：根据埃里克森的观点，在生命中第一年的婴儿面临的几种冲突是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 6 | 在陌生情境实验中，当妈妈在婴儿身边时，婴儿能保持愉悦的情绪，对陌生人反应积极，该婴儿的依恋类型属于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 7 | （ ）决定婴幼儿心理发展的速度、程度和方向，为婴幼儿心理发展提供决定性条件。 | 单选题 | 1.0 |
| 8 | 弗洛伊德认为本我遵循（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 9 | 棒棒看到做饭的妈妈不小心被开水烫了一下，妈妈情不自禁叫了一声并躲闪，他连忙跑过去用手给妈妈扇凉风，棒棒的这种行为是... | 单选题 | 1.0 |
| 10 | 前运算阶段发生在（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 11 | 如果母亲能一贯具有敏感、接纳、合作、易接近等特征，其婴儿容易形成的依恋类型是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 12 | （ ）的迅速发展是幼儿学习的基础。 | 单选题 | 1.0 |
| 13 | “孟母三迁”的故事说明，影响人的成长的重要因素是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 14 | 微笑、鼓励、奖品等是对学生进行的（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 15 | “成熟势力理论”或“成熟潜能说”，代表人物是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 16 | 儿童能以命题形式思维，则其认知发展已达到（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 17 | 婴儿会按自身的节律调节自己的吃奶和睡眠时间，形成适合自己的生活节律。表明婴幼儿发展具有（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 18 | 儿童心理发展潜能的主要标志是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 19 | 幼儿认为外界一切事物都是有生命的，即“泛灵论”，表明幼儿处在（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 20 | 儿童在熟悉了“胡萝卜”、“豌豆”和“菠菜”这类概念之后，再学习“蔬菜”。这属于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 21 | （ ）又称表象思维阶段。 | 单选题 | 1.0 |
| 22 | 朵朵见到老师大声地问：“李老师，早上好！”李老师笑眯眯地回道：“朵朵早上好，你是个懂礼貌的小朋友。”明明见到后，决... | 单选题 | 1.0 |
| 23 | “最近发展区”是由（ ）提出的。 | 单选题 | 1.0 |
| 24 | 幼儿园各种教育对幼儿起（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 25 | 有些幼儿经常看电视上的暴力镜头，其攻击行为会明显增加，这是因为电视的暴力内容对幼儿攻击行为的习惯起到（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 26 | 弗洛伊德认为自我遵循（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 27 | 贾德的概括说依据的主要是他在1908年所作的（ ）实验，这个实验被看作概括化理论的经典实验。 | 单选题 | 1.0 |
| 28 | 弗洛伊德认为（ ）是自己可意识到的执行思考、感觉、判断或记忆的部分。 | 单选题 | 1.0 |
| 29 | 班杜拉的社会学习理论是（ ）的理论。 | 单选题 | 1.0 |
| 30 | 婴儿在母亲离开时表现得非常痛苦、反抗，但当母亲回到身边抱他时，会生气地拒绝推开，此婴儿依恋类型应属于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 31 | 婴儿能根据个体发展的状态和自身需求，自我调节进食和睡眠的周期，表明个体发展具有（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 32 | 马老师要求幼儿分小组进行“图片找不同”游戏，当“侦探小组”完成任务后，马老师让该小组去帮助其他小组，在“侦探小组”... | 单选题 | 1.0 |
| 33 | 斯金纳与华生强调的刺激——反应说有所不同，他更强调（ ）在儿童心理发展中的作用。 | 单选题 | 1.0 |
| 34 | 教学支架是依据（ ）的“最近发展区”理论提出的。 | 单选题 | 1.0 |
| 35 | 在程序教学中，把学习内容按其内在逻辑关系分割成许多细小的单元，分割后的小单元按一定的逻辑关系排列起来，形成程序化教... | 单选题 | 1.0 |
| 36 | 有的幼儿喜欢和其他幼儿交往，却不会交往。他们在与同伴的交往中活跃、主动，但经常采取不友好的交往方式，如抢玩具、随意... | 单选题 | 1.0 |