试卷题目构成
题目总数：35 题
分值合计：35.0 分
题型分布：
单选题 35
难度分布：
简单 33 · 中等 2
| 题号 | 题干 | 题型 | 分值 |
|---|---|---|---|
| 1 | 信息加工学习理论的主要代表人物是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 2 | 儿童在集体游戏中作为一份子，学会了遇到问题能和他人协商解决。学习相互理解，共同遵守规则，学会与人相处和他人交流，促... | 单选题 | 1.0 |
| 3 | 当成人接触、拥抱、爱抚婴幼儿时，婴幼儿会表现出愉悦的情绪。这是因为成人满足了他们的（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 4 | 埃里克森认为，婴儿期（1.5~3岁）儿童开始试探自己的能力，许多事情都想要自己动手做，他所面临的心理危机是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 5 | 婴幼儿身心发展的根本原因是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 6 | 乐乐看到明明在关门的时候手不小心被门夹了。明明哭着大喊很疼。乐乐忙跑过去抓住明明的手“呼呼”，乐乐的这种行为是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 7 | 有些婴幼儿既寻求与母亲接触，又拒绝母亲的爱抚，其依恋类型属于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 8 | 根据皮亚杰的认知发展阶段论，3~6岁幼儿属于（ ）阶段。 | 单选题 | 1.0 |
| 9 | 在刺激结构高度复杂，关键信息不明显的情况下进行的学习是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 10 | （ ）是婴幼儿身心发展的生理基础和物质基础。 | 单选题 | 1.0 |
| 11 | 动作的发展具有“由上而下，由中心向边缘”的发展规律，表明个体发展具有（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 12 | （ ）是格塞尔理论的核心原则。 | 单选题 | 1.0 |
| 13 | 弗洛伊德认为超我遵循（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 14 | 社会交换论认为，人与人之间的相互作用，本质上是个人试图尽可能获得最大利益，同时又尽可能少地付出代价的社会交换过程，... | 单选题 | 1.0 |
| 15 | “基本的主动感对基本的内疚感”时期是处于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 16 | 妈妈问小明：“哪个是左手啊？”小明想了想，举起了左手。然后，妈妈又问：“哪个是右啊？”小明想了一会儿说：“不知道。... | 单选题 | 1.0 |
| 17 | 幼儿园促进幼儿社会性发展的主要途径是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 18 | 儿童形成亲社会行为的主要影响因素是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 19 | 由于重复行为而使观察者内部自我价值感和兴趣得到提升。这是一种（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 20 | 认为幼儿教师首先是幼儿学习环境的创设者，是幼儿学习的支持者、观察者和研究者的理论流派是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 21 | 具体运算阶段发生在（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 22 | 田田因为想妈妈哭了起来，冰冰见状也哭了。过了一会，冰冰边擦眼泪边对田田说：“不哭不哭，妈妈会来接我们的。”冰冰的表... | 单选题 | 1.0 |
| 23 | 按照皮亚杰的观点，2-7岁儿童的思维处于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 24 | 关于儿童的攻击性行为，下列说法错误的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 25 | 基因决定的时间表决定了个体发展具有（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 26 | 婴儿期（1.5~3岁）基本矛盾是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 27 | 幼儿如果能够认识到他们的性别不会随着年龄的增长而发生改变，说明他已经具有（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 28 | 行为主义心理学家认为学习的决定因素是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 29 | 格塞尔所提出的成熟势力说是通过（ ）实验证明的。 | 单选题 | 1.0 |
| 30 | “双生子爬梯”实验证明儿童的学习取决于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 31 | 小明搭房子时缺一块长条积木，他发现苗苗手里有一块，就直接过去抢。小明的这种行为属于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 32 | 影响幼儿成长的环境包括家庭环境、社会环境和（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 33 | 皮亚杰认为影响儿童发展的四因素中，（ ）是儿童心理发展的决定因素。 | 单选题 | 1.0 |
| 34 | 初入幼儿园的幼儿常常有哭闹、不安等不愉快的情绪，说明这些幼儿表现出了（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 35 | 有些人是“右利手”，有些人是“左利手”。表明个体发展具有（ ）。 | 单选题 | 1.0 |