试卷题目构成
题目总数：40 题
分值合计：40.0 分
题型分布：
单选题 40
难度分布：
简单 40
| 题号 | 题干 | 题型 | 分值 |
|---|---|---|---|
| 1 | 下列选项中，哪个班集体处于发展阶段？（ ） | 单选题 | 1.0 |
| 2 | 王老师担任班主任期间一直倡导“团结奋进”的理念。一段时间之后，整个班级洋溢着一种平等、和谐、上进、合作的氛围，学生... | 单选题 | 1.0 |
| 3 | 班集体形成的主要标志是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 4 | 班级管理模式包括常规管理、平行管理、民主管理和（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 5 | 了解学生是班主任工作的基础，研究学生是班主任工作的基本能力，班主任了解和研究学生的基本内容包括（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 6 | 班级管理能力是小学教师必备的能力之一，班级规范化、科学化的前提是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 7 | 培养学生自我教育、自我管理的能力是全面提高学生素质的一个重要组成部分。实现学生自我教育的最好载体是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 8 | 古语说：“无规矩，不成方圆。”班级也是一样，也需要班规、班纪来约束规范学生的行为。班主任李老师在制定班规、班纪时，... | 单选题 | 1.0 |
| 9 | 一年级的学生经过一段时间的相处，慢慢的熟悉起来，并且涌现出了一批积极分子开始协助班主任开展各项工作，此时的班级处于... | 单选题 | 1.0 |
| 10 | 班集体形成的条件和发展的动力是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 11 | 下列关于班级管理的说法，错误的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 12 | 良好班集体形成的主要标志是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 13 | 班集体形成的主要标志之一是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 14 | 四年级（2）班被学校评为2019年度优秀班集体，评选理由如下：班集体具备良好的班风，班级氛围非常积极、融洽，所有学... | 单选题 | 1.0 |
| 15 | 班会课上，班主任徐老师提出了班级发展的总目标：班级整体排名应该定位在前三名。确定后每个学习小组和每个人都根据班级整... | 单选题 | 1.0 |
| 16 | 教师在管理班级时，下列做法错误的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 17 | 宋老师所带的班级依赖于他的组织指挥，班集体还没有核心人物，班集体一旦离开宋老师的组织指挥，就变得松散。此时，宋老师... | 单选题 | 1.0 |
| 18 | 作为成长在新时代下的90后班主任，张老师在管理班级的时候，给予学生充分权利，让学生真真正正成为班级的小主人，参与班... | 单选题 | 1.0 |
| 19 | 小明哭着对刘老师说：“这次打架不是我的错，真的是小刚先骂我还动手打我，我才还手的，你为什么问也不问就批评我？”小明... | 单选题 | 1.0 |
| 20 | 班主任要在教育中要解决好集体与个人的联系，坚持两者的教育相统一，以点带面，以面促点，相互影响。这体现了班级管理模式... | 单选题 | 1.0 |
| 21 | 当班集体成为教育主体，学生个性特长在班级中得到充分发展，此时班集体处于( )。 | 单选题 | 1.0 |
| 22 | 在与家长沟通时，无论是对学优生的家长，还是对学困生的家长，教师的语气都应该（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 23 | 班级所有成员在保证机体正常运转和承担责任的基础上，都民主平等地参与各项班级事务的管理，这种方式称为（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 24 | 下列关于班级说法错误的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 25 | 明明和亮亮在自习上，突然发生争吵，并大打出手，李老师发现后及时制止此次事件。事后李老师向周边同学和当事人了解事件原... | 单选题 | 1.0 |
| 26 | 班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的管理方式属于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 27 | 班集体生活和成员意愿的反映是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 28 | 陈老师为了让学生在学校生活里遵守规则，于是在班级管理上通过制定和实行规章制度去管理。陈老师运用的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 29 | 七年级三班在开学3个月后陆续踊跃出几位班主任的“左右手”，负责带领全班同学遵守班规，搞好班级建设，班主任只需要适时... | 单选题 | 1.0 |
| 30 | 班主任李老师认真负责，大到班委组建，小到收发作业，李老师都亲自负责，从不过问学生的想法。她认为学生的任务是学习，不... | 单选题 | 1.0 |
| 31 | 班主任凉凉每学期在班级中进行各种服务岗位的竞选。她以人人有机会，人人得到锻炼为指针，不断更新优化竞选方式。这种班干... | 单选题 | 1.0 |
| 32 | 在新班级组建后，李老师与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目... | 单选题 | 1.0 |
| 33 | 涛涛是班上出了名的调皮鬼，有一天课上，涛涛说肚子疼想去厕所，代课老师认为涛涛是故意捣乱，没有批准涛涛的请求。结果涛... | 单选题 | 1.0 |
| 34 | 班主任了解学生的基本方法是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 35 | 班级管理的内容包括班级组织建设、班级制度管理、班级教学管理和（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 36 | （ ）是班主任的得力助手，是形成班级集体的核心力量。 | 单选题 | 1.0 |
| 37 | 现代班级管理强调以（ ）为核心来建立管理机制。 | 单选题 | 1.0 |
| 38 | （ ）是学校的细胞，既是学校教导工作的基本单位，也是学生学习、活动的基层集体。 | 单选题 | 1.0 |
| 39 | 著名教育家（ ）的“平行影响”教育思想是班级平行管理的理论根源。 | 单选题 | 1.0 |
| 40 | 班级管理中的目标管理模式的根本目的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |