试卷题目构成
题目总数：40 题
分值合计：40.0 分
题型分布：
单选题 40
难度分布：
简单 40
| 题号 | 题干 | 题型 | 分值 |
|---|---|---|---|
| 1 | 刘老师最自豪的一点就是他所带的班级根本不需要外在监督，多数学生已经能够管理和教育自己。这说明刘老师所带的班级正处于... | 单选题 | 1.0 |
| 2 | 班主任在班级管理中领导影响力主要表现在两方面，一是职权影响力，二是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 3 | 班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基础条件，是教师开展工作的重要保证。班集体的正常秩序包括的内容是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 4 | 白老师在班会上声情并茂地描述了钱学森历尽艰辛回到祖国、投身科学研究事业的故事，激发起学生强烈的爱国热情。这种班会活... | 单选题 | 1.0 |
| 5 | 关于班级说法不正确的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 6 | 班级组织建构的首要原则是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 7 | 三年级重新分班后不久，一班已经涌现出了一批优秀的班干部，能帮助班主任处理许多班级事务。但班级各项活动还是要靠班主任... | 单选题 | 1.0 |
| 8 | 刘老师在管理班级时，遇事会与班内同学共同商讨，听取每个同学的意见后再做决定。这属于班级管理模式中的（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 9 | 班主任既通过对集体的管理去间接地影响个人，又通过对个人的直接管理来影响集体，这种把集体和个人的管理结合起来，以增强... | 单选题 | 1.0 |
| 10 | 班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式... | 单选题 | 1.0 |
| 11 | 下列关于班集体的核心队伍的构成表述正确的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 12 | 学校一切教育、教学活动主要是通过（ ）来进行的。 | 单选题 | 1.0 |
| 13 | 良好的班集体对学生的健康成长与发展至关重要，一个良好班集体形成的重要标志是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 14 | 教育家魏书生在一次报告中提出，班主任不能只做学生活动的“监护人”与严厉的“执法者”，应当相信学生可以成为管理活动的... | 单选题 | 1.0 |
| 15 | 江西某小学四年级一班的小红和小刚两位同学在课间吵了起来，班主任胡老师听说之后立即赶到教室。胡老师赶到教室之后，未对... | 单选题 | 1.0 |
| 16 | 最早使用“班级”一词的教育家是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 17 | 当班主任接到一个基础较差的班级时，首先要做好的工作是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 18 | 班级管理中制定的班干部轮换制度属于（ ）管理模式。 | 单选题 | 1.0 |
| 19 | 真真平时学习不好，上课总不专心听讲影响其他同学。一次真真在课上和同桌发生剧烈争执，班主任没有问清缘由，出于真真平时... | 单选题 | 1.0 |
| 20 | 作为90后班主任的薛老师管理班级的时候，遇事会主动与同学们商量，让学生充分表达自己的意见，并且薛老师也会认真听取每... | 单选题 | 1.0 |
| 21 | 班级管理的基本功能是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 22 | 班级组织建设的首要原则是( )。 | 单选题 | 1.0 |
| 23 | 张老师所带的五年级（3）班涌现出一批积极分子，协助她开展各项工作。虽然班级有了核心人物，但还是离不开张老师的组织指... | 单选题 | 1.0 |
| 24 | 良好班集体的基本特征有（ ）、有效的共同行为规范、共同的心理归属感。 | 单选题 | 1.0 |
| 25 | 班级目标管理是一种以（ ）为中心的管理，目的是为了更好地调动被管理者的积极性。 | 单选题 | 1.0 |
| 26 | 班主任通过班集体影响学生个体，又通过教育学生个体促进班集体的健康发展。这种班级管理模式属于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 27 | 某同学经常迟到，值日生将其记录在班务日志上，为了避免班主任看到，这位同学私自偷偷将整本班务日志撕毁，班主任在全班范... | 单选题 | 1.0 |
| 28 | 班级依赖班主任组织指挥，一旦班主任要求不严格，班级就变得松弛、涣散。此时班集体发展处于( )。 | 单选题 | 1.0 |
| 29 | 欣欣和她的同学们很喜欢现在的班级氛围，因为大家可以参与到班级管理当中，为班级的发展贡献出自己的一份力量。由此可知，... | 单选题 | 1.0 |
| 30 | 当一个班级需要教师依靠行政手段组织指挥，说明该班级处于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 31 | 开学一段时间后，在班主任的培养和鼓励下，班里出现了一批核心人物，能够协助班主任开展各项工作。这一阶段说明班集体正处... | 单选题 | 1.0 |
| 32 | 自开学以来，一年级（1）班在班主任吴老师的组织和班干部的帮助下，班里大多数同学都能够自觉遵守纪律、认真学习，在学校... | 单选题 | 1.0 |
| 33 | 上课时，两位同学突然争吵起来了，其他同学纷纷看向他们，老师并没有问清缘由，而是让两位同学先保持安静，下课之后再去老... | 单选题 | 1.0 |
| 34 | 每个学期初，班主任李老师都会开一堂梦想班会，和同学们一起讨论本学期的班级目标、小组目标和个人目标。这说明，李老师采... | 单选题 | 1.0 |
| 35 | 李老师上课的时候，凯凯当众指出老师的解题方法太复杂，纯粹是浪费大家的时间。发生这一事件之后，李老师的正确做法是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 36 | 班级管理的基础和前提是班级的( )。 | 单选题 | 1.0 |
| 37 | 班级成立以来，48名同学们之间交流不断增加，逐步开始相互了解；同时，在班主任李老师的引导培养下，出现了一批积极分子... | 单选题 | 1.0 |
| 38 | 班主任李老师经常与学生协商处理各项班级事务，并鼓励学生积极参与讨论、互动交流、敢于质疑，这种班级管理方式属于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 39 | 教育的基本单位和社会心理共同体，分别是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 40 | 校园群体性突发事件的发生，不仅会严重影响学校正常的教学、工作和生活秩序，也会影响社会稳定。若校园食堂中十几名学生用... | 单选题 | 1.0 |