试卷题目构成
题目总数：40 题
分值合计：40.0 分
题型分布：
单选题 24 · 判断题 9 · 多选题 7
难度分布：
简单 33 · 中等 7
| 题号 | 题干 | 题型 | 分值 |
|---|---|---|---|
| 1 | 受了什么教育就会成为什么样的人是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 2 | 我国教育目的的表述中，对“为谁培养人”和“培养什么样的人”做出明确规定，这说明教育目的具有（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 3 | 小学生劳动教育的最基本教育内容是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 4 | 王老师认为学生的个性发展与全面发展并不矛盾，二者是相互促进的。这表明王老师具有（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 5 | 有关中小学劳动技术教育的说法，表述有误的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 6 | 教育目的要回答的根本问题是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 7 | 一个国家对本国教育所要培养的人才的质量和规格的总要求是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 8 | 关于教育目的的表述，以下属于社会本位论观点的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 9 | “在事实上个人是不存在的，因为人之所以为人，只是因为他生活在人群之中，并且参加社会生活”这一观点是教育目的的价值取... | 单选题 | 1.0 |
| 10 | 培养学生的（ ）是素质教育的核心，是知识经济时代教育的主题。 | 单选题 | 1.0 |
| 11 | 下列对“教育目的与教育方针的关系”理解错误的一项是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 12 | 素质教育的重点是培养学生的创新精神、社会责任感和（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 13 | “君子如欲化民成俗，其必由学乎”“古之王者建国君民，教学为先”，体现的教育目的论为（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 14 | （ ） 既是教育工作的出发点 ， 又是教育工作的归宿。 | 单选题 | 1.0 |
| 15 | 在教育目的的价值取向上持社会本位论的代表人物是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 16 | 在全面发展教育组成部分中， （ ）起着基础作用，为其他各育提供物质基础。 | 单选题 | 1.0 |
| 17 | 关于全面发展教育各组成部分之间的关系的表述，不正确的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 18 | 在教育目的的决定方面，个人不具有任何价值，个人不过是教育的原料，个人不可能成为教育的目的。这表述的教育价值取向是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 19 | 人的全面发展的教育包括德智体美等，其中对青少年健康成长起定向和奠基作用的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 20 | 教育的目的不是固定的，现阶段我国的教育目的重点是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 21 | 卢梭的教育目的观是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 22 | 在中小学素质教育的内容体系中，社会适应能力的教育应该属于（ ）素质教育。 | 单选题 | 1.0 |
| 23 | 在系统的文化知识学习之外，教师有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力... | 单选题 | 1.0 |
| 24 | 在全面发展教育的组成中居于首要地位的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 25 | 教育目的的个人本位论主张（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 26 | 学生周某的母亲为其制订了一个文化、体育、艺术全面发展的学习计划，报了很多兴趣班，但周某很排斥；而其父亲则秉承快乐教... | 多选题 | 1.0 |
| 27 | 素质教育实施的途径有（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 28 | 素质教育，表达正确的是（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 29 | 教学目标正确的表述应该具备的特征有（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 30 | 语文教师在讲授王安石的《元日》时，下列做法属于审美教育的是（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 31 | 素质教育的三大要义是指（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 32 | 教育内容在教育活动中居于主导地位，对整个教育活动起指导性作用。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 33 | 数学、化学、生物等学科内容缺乏美的元素，教师很难在相应课程教学中开展美育。 （ ） | 判断题 | 1.0 |
| 34 | 美育就是艺术教育。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 35 | “五育”之中，“德”字居首，人无德不立，上好德育第一课至关重要。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 36 | 提倡素质教育，要重视个体的先天素质、后天的心理素质和社会文化素质等方面。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 37 | 在教育目的的价值取向上，我们应该反对个人本位论，拥护社会本位论。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 38 | 义务教育是着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨的教育。 （ ） | 判断题 | 1.0 |
| 39 | 教育目的反映了国家对教育事业整体的要求和希望。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 40 | 荀子认为人性本恶，因此教育要从 “礼”这一需要出发，用“礼义”教化民众，这体现了个人本位的教育目的价值取向。 （ ） | 判断题 | 1.0 |