试卷题目构成
题目总数：40 题
分值合计：40.0 分
题型分布：
单选题 19 · 判断题 16 · 多选题 5
难度分布：
简单 35 · 中等 5
| 题号 | 题干 | 题型 | 分值 |
|---|---|---|---|
| 1 | 校本课程即以学校为本位，由学校自己确立的课程。它与国家课程、地方课程相对应。下列不属于校本课程内容的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 2 | 课程开发的意义不仅在于改变自上而下的长周期课程开发模式，使课程迅速适应社会、经济发展的需要，更重要的是建立一种以教... | 单选题 | 1.0 |
| 3 | 教师关注学生在不同教学情境下的创造性精神、个性化行为，体现的是课程目标取向的分类中的（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 4 | 在学期教学或单元教学开始时，对学生的知识及技能进行评价，属于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 5 | 关于课程，以下说法错误的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 6 | 评价教学结果的最客观和可靠的标准是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 7 | 把课程作为教育科学的专门术语始于教育家 （ ） 。 | 单选题 | 1.0 |
| 8 | 课程编制的（ ）对于逻辑严密的学科最为管用，它强调课程内容必须具有重要性、基础性，由浅入深，由简而繁，由古而今。 | 单选题 | 1.0 |
| 9 | 编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 10 | 在安排课程表时要统筹安排好课程计划所规定的每一门课程，使每一门课程都处在发挥最佳效果的恰当位置，从而实现各门课程功... | 单选题 | 1.0 |
| 11 | 对学校工作做出全面安排的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 12 | 在课程与教学内容的编排上，（ ）通常先向学生呈现学科的基本概念和基本原理，之后不断在更高层次上重复它们直到学生全面... | 单选题 | 1.0 |
| 13 | “教育是纯粹的，无论对群众，集体都不承担责任”的主张属于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 14 | 地理课、历史课、物理课这些课程都属于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 15 | 长期以来，我国的基础教育是以（ ）为主。 | 单选题 | 1.0 |
| 16 | 某学校根据校风校训确定了班级的班风班训，大力美化校园环境，注重校园文化建设，这说明这所学校非常重视（ ）的建设。 | 单选题 | 1.0 |
| 17 | 综合实践活动中，老师引导学生设计了以社会旅游资源为主题的调查活动。调查过程中，有部分同学对某座古塔的建筑材料风格产... | 单选题 | 1.0 |
| 18 | 从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、 （ ）、 技能性课程和实践性课程。 | 单选题 | 1.0 |
| 19 | 下列关于要素主义课程理论说法错误的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 20 | 小学课程设计要体现（ ）的高度统一。 | 多选题 | 1.0 |
| 21 | 我国中小学课程具体表现为（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 22 | 影响课程开发的主要因素包括（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 23 | 义务教育阶段的数学课程是公民素质的基础课程，具有（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 24 | 教材分为音像教材和文字教材，下列属于文字教材的有（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 25 | 潜在课程通常体现在学校和班级的情境中，包括物质情境、文化情境、人际情境，对学生起到潜移默化的影响作用。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 26 | “自我实现的人”这一理想，是经验主义课程的核心。 （ ） | 判断题 | 1.0 |
| 27 | 教材、学生的生活经验、教师的教学经验、教师的教学机智并不都是课程资源。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 28 | 永恒主义课程理论的代表人物赫钦斯强调 “永恒人性”在课程中的重要地位，它是一种儿童中心的课程理论。 （ ） | 判断题 | 1.0 |
| 29 | 学生的年龄特征、知识、能力基础及其可接受性都属于制约课程的因素。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 30 | 一般地，课程资源都是物化的，教师是最基本的课程资源。 （ ） | 判断题 | 1.0 |
| 31 | 社会、知识、教师是影响学校课程开发的三大因素。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 32 | 根据课程内容的组织方式，可以将课程的类型划分为学科课程和综合课程。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 33 | 古德莱德认为，观念层次的课程是所有课程中最重要的课程，是被内化和个性化了的课程，该层次的课程是对课程组织的最终检验... | 判断题 | 1.0 |
| 34 | 教科书的使用对象是教师。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 35 | 指导课程编制过程最为关键依据是课程目标。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 36 | 巴格莱是要素主义课程理论的主要代表人物。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 37 | 班级气氛、人际关系、校园文化和家庭、社会环境中的文化价值、态度、习惯、礼仪、信仰等都属于潜在课程。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 38 | 课程目标的确定取决于知识或学科内容。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 39 | 隐性课程是学校教育中有计划，有组织地实施的“正式课程”或“官方课程”。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 40 | 学科课程的主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。（ ） | 判断题 | 1.0 |