试卷题目构成
题目总数：40 题
分值合计：40.0 分
题型分布：
单选题 30 · 多选题 6 · 判断题 4
难度分布：
简单 34 · 中等 6
| 题号 | 题干 | 题型 | 分值 |
|---|---|---|---|
| 1 | 胡老师在去云南旅游期间，发现当地多彩的泥土便采集了一些，带回学校，以便在课堂上向学生展示更加生动的课堂相关知识。这... | 单选题 | 1.0 |
| 2 | 学校教学中提倡“用教材教”，而不是“教教材”。教材属于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 3 | 课程实施取向中的（ ）提倡教师要根据教学情境、教学目标、学生学习状态等，随时随地对教学做适当调整，以促进课程最大效... | 单选题 | 1.0 |
| 4 | 某老师上课讲授贾平凹的散文《丑石》，读到“丑到极处，便是美到极处……”这句时，话音未落，一位学生站起来说：“照这样... | 单选题 | 1.0 |
| 5 | 近代课程理论经历了几个世纪的发展，出现了一些不同的课程理论流源，其中强调学习古典名著，并且提倡在与古代伟大人物思想... | 单选题 | 1.0 |
| 6 | （ ）包括要素主义、永恒主义和结构主义。 | 单选题 | 1.0 |
| 7 | 教师上课时所使用的课件、视频、投影、模型等教学资源属于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 8 | 在讲述《故乡》九年级语文课时，老师请学生自主阅读课文后，小组合作完成查找本文作者的“籍贯、生平简历、个人成就”等几... | 单选题 | 1.0 |
| 9 | G省S市某学校利用当地脸谱历史文化的优势，设计了“认识脸谱”“脸谱的画法”“脸谱的表演形式”等多方面的脸谱主题课程... | 单选题 | 1.0 |
| 10 | 在课程与教学目标的取向上，主要有“普遍性目标”、“行为性目标”、“生成性目标”、“表现性目标”四种基本形式，其中（... | 单选题 | 1.0 |
| 11 | 在A学校，学校的课程相当一部分是在教师的指导下，由学生选择一些自己感兴趣的话题，通过自主探究进行学习。这反映在A学... | 单选题 | 1.0 |
| 12 | 综合课程是指打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学科领域构成的课程。其中，（ ）是指合并数门相邻学科的... | 单选题 | 1.0 |
| 13 | “国家中小学网络云平台”于2020年2月17日正式开通，上线了4649课时的小学、初中、高中各学段主要学科课程学习... | 单选题 | 1.0 |
| 14 | 不能把教材看做学生为谋求职业做好准备的手段，也不能看做进行心智训练的材料，而应该把他们看做用来自我发展和自我实现的... | 单选题 | 1.0 |
| 15 | 课程整合中的教师评价简化为三个阶段：第一阶段是对（ ）的评价，第二阶段是对教学实施进行评价，第三阶段是总结经验、形... | 单选题 | 1.0 |
| 16 | 六艺是中国古代奴隶社会教育的内容，它属于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 17 | 下列关于显性课程与隐性课程的说法错误的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 18 | 现行课程中，综合课程突出课程内容的（ ），例如自然课（生物、化学、物理、天文），社会课（历史、地理、经济、政治）。 | 单选题 | 1.0 |
| 19 | 最重要的课程资源是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 20 | 通过学校管理体制、学校组织机构、班级管理方式和班级运行方式等表现形式呈现的隐性课程，属于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 21 | 在教授“卤族元素”一课时，李老师问学生：“同学们知道四氯化硫吗?”结果学生纷纷摇头，这与李老师的预设完全相反，但他... | 单选题 | 1.0 |
| 22 | 学校充分利用校报、橱窗、走廊等进行文化建设，悬挂革命领袖、科学家、英雄模范等杰出人物的画像和格言。从课程理论的角度... | 单选题 | 1.0 |
| 23 | 学科课程和活动课程在总体上都服从于整体的课程目标，但二者有着明显的区别。下列有关学科课程的表述不正确的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 24 | 小学艺术课程属于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 25 | 课程目标的确定需要考虑各种因素，其中不包括（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 26 | 某小学将印上急救知识的魔方发放给孩子们，孩子们在转动魔方的同时记小知识，提高了防灾险和应对突发事件的自救、互救能力... | 单选题 | 1.0 |
| 27 | “隐性课程”一词最早是由美国教育学家杰克逊在1966年提出的，其主要的表现形式中，物质性隐性课程不包括（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 28 | 教材编写，教学活动实施，学生成绩评定的依据是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 29 | 主张通过“内在奖励”的形式激励学生学习，重视发展学生直觉思维，提倡发现法的课程理论是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 30 | 布鲁纳强调在具体教学中，应该根据学生的知识背景和课题性质选择所教知识的呈现方式， 务必使 学生理解该学科的基本结构... | 单选题 | 1.0 |
| 31 | 隐性课程的主要表现形式有（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 32 | 关于课程，下列观点表达正确的是（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 33 | 教科书是教材的主体，下列关于教科书的作用，说法正确的有（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 34 | 下列课程资源中属于隐性课程资源的有（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 35 | 新课程改革下的新的课程观认为，课程是教师、（ ）四个因素动态交互作用的“生态系统”。 | 多选题 | 1.0 |
| 36 | 课程反映一部分的外部环境要求，也受到多种功能发展规律的制约。（ ）是影响学校课程开发的三大因素。 | 多选题 | 1.0 |
| 37 | 目的游离评价模式主张更多地考虑课程计划满足实际需要的程度。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 38 | 隐性课程的影响具有持久性，影响性质既有消极又有积极。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 39 | 国家课程具有权威性、强制性和统一性，不可进行校本化改造。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 40 | 社会、知识、儿童是影响学校课程开发的三大因素。（ ） | 判断题 | 1.0 |