试卷题目构成
题目总数：35 题
分值合计：35.0 分
题型分布：
单选题 23 · 判断题 6 · 多选题 6
难度分布：
简单 29 · 中等 6
| 题号 | 题干 | 题型 | 分值 |
|---|---|---|---|
| 1 | 由于学生正处于品德形成阶段，可塑造性强，这就要求学校德育要坚持（ ），为学生的思想品德发展指明方向。 | 单选题 | 1.0 |
| 2 | 年龄小的孩子由于经验的限制，常常出现 “好心办坏事”情况，这说明其 （ ） 相对缺乏。 | 单选题 | 1.0 |
| 3 | 德育目标对受教育者的发展及教育者的德育业绩具有（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 4 | 下列哪一项既是形成学生思想品德的源泉，又是道德教育过程的基础？（ ） | 单选题 | 1.0 |
| 5 | 从本质上来说，德育过程是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 6 | 孔子曰：“视其所以，观其所由，察其所安。”将其中的道理运用到德育工作中，要求我们坚持德育的（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 7 | 学生自身发展有很大的不稳定性和可塑性，无论是从新的思想品德的形成和发展，还是不良品德的改变来说，都不是一蹴而就的。... | 单选题 | 1.0 |
| 8 | “要把德育的理想性和现实性结合起来”，这是贯彻德育（ ）原则的基本要求之一。 | 单选题 | 1.0 |
| 9 | 道德品质要以道德意识为指导，品德形成要以（ ）为基础。 | 单选题 | 1.0 |
| 10 | 陶冶是一种重要的德育方法，下列体现了这种方法的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 11 | 青少年缺乏足够的知识经验，有时不善于辨别是非，甚至会染上一些坏思想、坏习气。教师需要给他们讲清道理，帮助他们提高认... | 单选题 | 1.0 |
| 12 | 组织学生参加社区服务的德育方法是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 13 | 教师采用贴小红星、画小红花等方式鼓励学生的德育方法是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 14 | 下列体现德育原则中发挥积极因素与克服消极因素相结合原则的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 15 | 晚自习中李老师发现学生林林在座位上偷偷看课外书，于是一边快步上前收书，一边批评道：“成绩那么差，课内的都还没消化，... | 单选题 | 1.0 |
| 16 | 小学生李强知道“粒粒皆辛苦”，可是吃饭时总是掉饭粒，他自己也觉得不好意思。教育李强的最好的方法是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 17 | 要统一社会各方面的教育影响，争取家长、社会和学校教育形成“三位一体”德育网络。这体现的德育原则是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 18 | 课外校外活动通常在教室和校园外开展，主要是为了（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 19 | 认为道德教育的目的在于促进儿童道德判断力的发展，并强调道德两难问题的道德模式是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 20 | 某学校的墙壁上贴着“让学校的每一面墙壁都开口说话”。这充分体现了下列德育方法中的（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 21 | 学生良好思想品德的形成发展或不良品德的克服要经过多次的培养或矫正训练，不能操之过急，这表明德育要遵循（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 22 | 在学校德育工作中，有些学生对行为规范有正确的认识，但不能坚持做出正确的行为，这需要教师从（ ）入手进行教育。 | 单选题 | 1.0 |
| 23 | 不属于我国中小学德育的主要途径的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 24 | 社会、家长对学生的影响大于学校、老师对学生的影响。这启示我们德育要坚持（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 25 | 我国中小学的德育目标是使学生养成良好（ ）和道德品质，形成积极健康的人格和良好的心理品质，促进学生核心素养提升和全... | 多选题 | 1.0 |
| 26 | 在教学活动中，教师不仅要对自己严格要求，也要对学生严格要求，教师严格要求学生需做到（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 27 | 制定德育目标的主要依据有（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 28 | 德育过程是使学生的知、情、意、行互动发展的过程，只有知和行统一协调，才能更好地促进学生品德的发展。在贯彻知行合一原... | 多选题 | 1.0 |
| 29 | 德育方法的选择需考虑学生的心理年龄特征，对小学低年级学生比较奏效的德育方法是（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 30 | 只有不会教书的老师，没有不会学习的学生；只要老师运用正面说服的教育，一切学生都能教育好。因此，反对纪律处分等强制性... | 判断题 | 1.0 |
| 31 | “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”这句话体现了因材施教的德育原则。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 32 | “要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是集体教育和个别教育相结合的原则。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 33 | 德育过程的基本矛盾是教师的德育要求和社会的德育要求之间的矛盾。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 34 | 疏导性的教育原则要求“一分为二”地看待学生。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 35 | 德育过程就是学生品德形成过程。（ ） | 判断题 | 1.0 |