试卷题目构成
题目总数：39 题
分值合计：39.0 分
题型分布：
单选题 22 · 判断题 9 · 多选题 7 · 简答题 1
难度分布：
简单 29 · 中等 10
| 题号 | 题干 | 题型 | 分值 |
|---|---|---|---|
| 1 | 教师边讲课边板书是 （ ） 。 | 单选题 | 1.0 |
| 2 | 老师正在上课，一位迟到的学生推门而入，大家不约而同的朝门口看去，这种现象是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 3 | “入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 4 | 初中学生思维的主要特点是 （ ） 。 | 单选题 | 1.0 |
| 5 | 学习一首诗歌，总是开头和结尾容易记住，而中间部分则很容易忘记，以下学说更适合用来解释这类遗忘的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 6 | 游览过南京长江大桥的人，在头脑中再现出该大桥的形象。在心理学上称为 （ ） 。 | 单选题 | 1.0 |
| 7 | 一年级的小学生在学习计算时，常需要借助于手指头、小木棒等具体事物才能完成计算任务。这说明其思维的主要类型是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 8 | “万花丛中一点绿”“鹤立鸡群”反映的心理现象为（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 9 | 遗忘的进程受多种因素影响，以下表述正确的是（ ）。 ①学习者最先遗忘的往往是对其没有重要意义的材料 ②一般情况下，... | 单选题 | 1.0 |
| 10 | 古诗句“欢娱嫌夜短，寂寞恨更长”描写的心理现象是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 11 | 遗忘原因的干扰学说认为，遗忘是由学习材料之间的相互干扰产生的抑制造成的。根据这一学说，识记 一篇 文章，最难记住的... | 单选题 | 1.0 |
| 12 | 在初中教学实践中，教师通过引导学生明确学习目的，使学生的记忆效果在不知不觉中得到提高，这说明（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 13 | 北宋苏轼评价王维：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”其中体现了（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 14 | 如果你想记住长期记忆的主要组成部分，那么最有效的办法是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 15 | 小明刚刚花了10分钟背会了一首宋词，接着又继续诵读了5分钟。这种知识保持属于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 16 | 联想属于非逻辑思维，它为突破思维定势、获得新构思提供了基础。由白雪想到红梅，由落叶想到秋风，那这种联想属于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 17 | 学生背诵较长的课文的时候，中间段落遗忘的多，首尾段落记忆效果好，这种情况被称为（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 18 | 硕硕在背诵一篇英语课文时，由于篇幅较长，背了很多遍，总是首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受（ ）的干扰。 | 单选题 | 1.0 |
| 19 | 有一天曹操得到一头大象，曹操想称一下这个庞然大物到底有多重，于是问他手下的大臣有什么办法，大臣们提出的方法都被曹操... | 单选题 | 1.0 |
| 20 | 小学生记忆发展的特点主要有 （ ）。①从外显记忆为主转变为内隐记忆为主②从无意记忆为主转变为有意记忆为主③从机械记... | 单选题 | 1.0 |
| 21 | 识记的材料在保持过程中会发生（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 22 | （ ）是一种最简单的心理现象，是认识的起点。 | 单选题 | 1.0 |
| 23 | 关于短时记忆，下列描述正确的是（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 24 | 根据表象创造程度的不同，表象可分为（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 25 | 下列关于遗忘的说法，错误的是（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 26 | 学生做作业时，避开与作业无关的活动，清晰准确的看清当前题目，发现错误及时纠正，体现了注意的（ ）功能。 | 多选题 | 1.0 |
| 27 | 影响注意的稳定性的重要因素有（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 28 | 下列属于教师正确运用无意注意规律的行为是（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 29 | 下列关于注意规律的说法，正确的是（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 30 | 艾宾浩斯遗忘曲线表示，遗忘规律是 。 | 简答题 | 1.0 |
| 31 | 材料的系列位置效应可以用遗忘的学说来解释。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 32 | 老师把各种事物或同一事物的不同部分、个别方面或个别特点加以对比，确定它们的相同点和不同点，以及它们之间的关系，反映... | 判断题 | 1.0 |
| 33 | “夜来风雨声，花落知多少”说的是思维的概括性。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 34 | 听别人讲故事时头脑中构成的人物场景形象，是创造想象。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 35 | 对象与背景之间的差别越大，对象越容易从背景中被区分出来。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 36 | 注意不能反映事物的属性，它仅是伴随认识过程的一种特性。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 37 | 注意的起伏也称注意的分散，它是注意不稳定、不集中的重要体现。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 38 | “一心二用”和“三心二意”描述的都是注意分配。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 39 | 知觉对象与背景的关系是相对的，可以相互转化。 （ ） | 判断题 | 1.0 |