试卷题目构成
题目总数：22 题
分值合计：22.0 分
题型分布：
单选题 13 · 判断题 6 · 多选题 2 · 简答题 1
难度分布：
简单 19 · 中等 3
| 题号 | 题干 | 题型 | 分值 |
|---|---|---|---|
| 1 | 体育课不能安排在第一节是（ ）的应用。 | 单选题 | 1.0 |
| 2 | 教室学生很吵，教师在讲台上一语不发，学生反而安静下来了，此时学生无意注意满足（ ）条件。 | 单选题 | 1.0 |
| 3 | （ ）是人的一种有目的，有计划，持久的知觉活动，是知觉的最高级形式。 | 单选题 | 1.0 |
| 4 | 当我们能熟练使用英语单词时，英语单词会对我们回忆汉语拼音产生干扰，从记忆的干扰抑制作用来看，这属于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 5 | 识记的材料在保持过程中，可能存在的变化有（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 6 | 学校避免在一个班频繁地更换教师，避免教师发型服饰的过多变化，这是基于知觉的（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 7 | 小学阶段（6-12岁）的儿童其思维发展主要处于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 8 | 数学课上，同学们正在教室认真听讲，忽然有人从教室后面破门而入，同学们都不由自主地转过头去看他。这种心理现象属于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 9 | 斯伯林用部分报告法实验来研究（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 10 | 分别抽取铅笔“裹着铅芯”与圆珠笔“能自动伸缩”的属性，创造出自动铅笔，这个过程体现了（ ）的想象创新。 | 单选题 | 1.0 |
| 11 | “万绿丛中一点红”、“鹤立鸡群”、批改作业中的红字等，主要引发的是学生的（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 12 | 同样是一种荷花，有的说它出尘脱俗，清洁无瑕，植物学家却将它称为 “多年水生植物”，这说明 （ ） 影响知觉的理解方面。 | 单选题 | 1.0 |
| 13 | “鹤立鸡群”中的“鹤”和“万绿丛中一点红”中的“红”容易被人们知觉到，这种现象所体现的知觉特性是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 14 | 记忆过程包括的环节有（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 15 | 下面描述思维逻辑性的词汇是（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 16 | 深度知觉又称为 。 | 简答题 | 1.0 |
| 17 | “干扰说”可以解释遗忘的倒摄抑制，但不能解释前摄抑制。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 18 | 同样一幅画，成人和儿童的感知因知识经验不同而存在差异，这反映了知觉的选择性。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 19 | 心理学认为，中学生的想象力不如幼儿和小学生，但思维有了质的飞 跃 。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 20 | 我们可以根据一个人的外部表现来推断他的注意情况，但是作为一种内部心理状态，它和外部行为表现并不总是一一对应。（ ）。 | 判断题 | 1.0 |
| 21 | 中学生的思维以具体形象思维为主。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 22 | 感受性与感觉阈限成正比关系。（ ） | 判断题 | 1.0 |