试卷题目构成
题目总数：39 题
分值合计：39.0 分
题型分布：
单选题 21 · 判断题 9 · 多选题 9
难度分布：
简单 30 · 中等 9
| 题号 | 题干 | 题型 | 分值 |
|---|---|---|---|
| 1 | 学生在解答复杂应用题和作文时，在群体情境中往往不如单独完成效果好。因为（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 2 | 学生在解答复杂应用题和作文时，在群体情境中往往不如单独完成效果好。这反映了（ ）现象。 | 单选题 | 1.0 |
| 3 | 同一班级的学生小龙、小山、小丽等8人因为喜欢研究小动物而自行组成了一个学习兴趣小组，该群体属于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 4 | 班级中自然产生的学习兴趣小组是（ ）的学生非正式群体。 | 单选题 | 1.0 |
| 5 | 在进行一些内容的学习时，学生在群体中的完成效果好于独立完成的效果，这体现的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 6 | 在许多人起哄的时候，平时文雅的学生也会表现得粗鲁无礼，这种现象被称为（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 7 | 日常生活中的“随波逐流”“人云亦云”现象属于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 8 | 因为其他同学在场或与其他同学一起活动而使得个体的活动效率与水平提高的现场，被称为（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 9 | 影响着群体与每个成员行为发展变化的力量的总和就是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 10 | 刚上小学一年级的小萌，非常羡慕姐姐每天能够带着红领巾上学，渴望早日加入少先队。对目前的小萌而言，少先队是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 11 | 课堂中从众现象的发生，一般认为是（ ）的结果。 | 单选题 | 1.0 |
| 12 | 学生会是在校党委、团委指导下，以“（ ）”为目的、谋求学生身心健康发展的学生群众团体。 | 单选题 | 1.0 |
| 13 | 霍桑试验的一大积极成果是提出了（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 14 | 在一个好的班集体里，表现较差的学生的不良言行很少有市场；在一个不好的班集体里，表现较好的学生也会附和不良行为。这一... | 单选题 | 1.0 |
| 15 | “中国式过马路”是指一个人闯红灯过马路，后面一群人跟着闯红灯过马路，这种做法体现的观念与行为由于群体的引导或压力而... | 单选题 | 1.0 |
| 16 | 从众行为的原因之一是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 17 | 看到大街上流行什么衣服，自己也买来穿，这属于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 18 | 班主任程老师经常在正式组织的立场上，强势介入班级学生的非正式群体之中，期待着班上的非正式群体转化为正式群体的构成，... | 单选题 | 1.0 |
| 19 | “磨洋工”是一种（ ）现象。 | 单选题 | 1.0 |
| 20 | 群体规范是约束群体成员的行为准则，包括成文的正式规范和（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 21 | 下列表现属于班内非正式群体盲目消极面的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 22 | 教师期望通过（ ）等途径影响课堂气氛。 | 多选题 | 1.0 |
| 23 | 下列属于非紧急情况下的利他行为的是（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 24 | 学生群体对个体的活动产生促进作用还是阻碍作用，取决于（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 25 | 下列属于影响利他和助人行为的情境因素的是（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 26 | 正式群体产生和发展经历（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 27 | 下列属于非社会群体的有（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 28 | 班主任赵老师刚上任不久，发现班里出现了“小团伙”，而且班里同学普遍反映“小团伙”在班里经常做一些出格的事情。面对“... | 多选题 | 1.0 |
| 29 | 社会助长指个人的活动效率由于他人同时参加或在场旁观而提高。（ ）可解释社会助长。 | 多选题 | 1.0 |
| 30 | 群体规范会使群体产生惰性功能，这不利于群体成员（ ）的发展。 | 多选题 | 1.0 |
| 31 | 非正式群体只有消极作用。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 32 | “三个臭皮匠胜过一个诸葛亮”说的是社会助长作用。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 33 | 杨洋和班里经常一起打篮球的同学自发组成的篮球活动小组，他们经常在周末一起交流球技，他们这个群体属于积极型非正式群体... | 判断题 | 1.0 |
| 34 | 人们之所以会遵从，是因为他们采纳了从别人那里得到的信息，他们信任别人，害怕偏离。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 35 | 杨洋和班里经常一起打篮球的同学自发组成了“篮球活动小组”，他们经常在周末一起交流球技，他们这个群体属于积极型非正式... | 判断题 | 1.0 |
| 36 | 课堂上的从众一般是群体规范的结果。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 37 | 如果一个班级中疏远型的同伴关系过多，那么这个班级就会缺乏凝聚力。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 38 | 对于消极的非正式群体，要依据校规和法律给予必要制裁。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 39 | 从众行为是在群体的影响和压力下，个体放弃自己的意愿而采取与大多数人相一致的行为倾向。（ ） | 判断题 | 1.0 |