试卷题目构成
题目总数：37 题
分值合计：37.0 分
题型分布：
单选题 24 · 判断题 11 · 多选题 2
难度分布：
简单 35 · 中等 2
| 题号 | 题干 | 题型 | 分值 |
|---|---|---|---|
| 1 | 在班级评选优秀学生干部时，小强本想选小凯，但看见很多同学都选了张静，因而改变了自己的想法和大家一样选了张静。他的这... | 单选题 | 1.0 |
| 2 | 在课堂教学中，教师当着全班学生的面责罚某一个学生的现象屡见不鲜。教师责罚某一学生后，对班级其他学生产生负面影响。教... | 单选题 | 1.0 |
| 3 | 教师在日常生活中教孩子如何分享玩具和食物，这属于亲社会行为的哪种习得途径？（ ） | 单选题 | 1.0 |
| 4 | 小玲和她的同学都非常喜欢自己的学校。在很多方面都能很好地与学校保持一致，这体现了群体的哪种功能？（ ） | 单选题 | 1.0 |
| 5 | 能够给人以心灵上的归属感、认同感、使成员获得社会支持的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 6 | 小张同学成绩不是很好，平时做作业比较马虎，因此同学们都认为他在班集体工作上也应该是个不负责任、马马虎虎的人，于是不... | 单选题 | 1.0 |
| 7 | 赫伯特·科尔对自己教授的学生展开了长期的观察和记录，在其著作《36个小孩》中总结道：“学校里所有重要的事情，都发生... | 单选题 | 1.0 |
| 8 | 在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这就是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 9 | 当学生在和班级成员一起参加劳动实践时，其劳动积极性更高了。当学生参加劳动实践而旁边有人观看时，整体效率也会提高，这... | 单选题 | 1.0 |
| 10 | 由于非正式群体是自愿结合产生的，成员之间有一定的思想或情感基础，在活动中态度一致，感情共鸣，能增加相互的认同感，提... | 单选题 | 1.0 |
| 11 | “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”所描述的是人际交往中的（ ）吸引。 | 单选题 | 1.0 |
| 12 | 老师让全班学生分小组讨论某一话题，小宇一开始坚持自己的想法，但看到所在的小组大部分同学都表示认同另一种观点，于是小... | 单选题 | 1.0 |
| 13 | 某班级学生共同约定，上课前静静地等待老师的到来，这种约定是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 14 | 他人在场时可以促进个人活动效率的提高的现象是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 15 | 同辈群体有助于发展学生表达自我的能力、展现自我的能力、相互沟通的能力、竞争与合作的能力。这说明学生同辈群体对青少年... | 单选题 | 1.0 |
| 16 | 在上语文写作课时，小美看到同学们都动笔写出来了，就变得很焦虑，没有思路，不知道该怎么写，这体现了群体影响的（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 17 | “磨洋工”是一种（ ）现象。 | 单选题 | 1.0 |
| 18 | 竞争是指个体或群体充分实现自身的潜能，力争优秀，使自己的成绩超过对手的过程。适度竞争，不但不会影响到学生的人际关系... | 单选题 | 1.0 |
| 19 | 有的学生向往少先队、共青团；有的学生羡慕舞蹈队和运动队；有的学生则热爱参加科技小组。学生以这些群体的目标标准和规范... | 单选题 | 1.0 |
| 20 | 解复杂数学问题时，在群体情况下不如单独完成好，称为（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 21 | 对某一教师进行评价时，当多数人对这一教师持统一意见，少数人即使有异议，也会改变自己的观点，接受大多数人的观点。这种... | 单选题 | 1.0 |
| 22 | 下列哪种情况最有可能出现社会抑制的作用？（ ） | 单选题 | 1.0 |
| 23 | 一个小学五年级的学生，学习成绩落后，体育也差，没什么过人之处，唯一喜欢的就是欺负别人，玩弄女生的辫子，把同伴绊倒等... | 单选题 | 1.0 |
| 24 | 我国有句古老的谚语“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”。这句话体现了（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 25 | 下列属于自我防御机制的是（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 26 | 非正式学生群体的特点有（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 27 | 小团体思想的健康与不健康都对青少年品德的形成和改变具有重要影响。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 28 | 非正式群体对学校教育的目标具有破坏作用。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 29 | 学生的家庭背景和社会地位会影响他们的结群行为。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 30 | 学生群体凝聚力的高低不同，对学生个体的作用是不一样的。凝聚力高的学生群体往往更多地使用正面的、友善的语言和非语言的... | 判断题 | 1.0 |
| 31 | 在班级管理中,学生“小集团”等非正式群体往往起着消极作用，必须加以引导或者予以取缔。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 32 | 教师应管理和防范班级中的非正式群体。 | 判断题 | 1.0 |
| 33 | 一般认为女性比男性更容易从众。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 34 | 去个性化是指群体中个人丧失其同一性和责任感的一种现象，导致个人做出在正常单独条件下不会做的事情。成群结伙地故意破坏... | 判断题 | 1.0 |
| 35 | 群体极化指群体成员中原已存在的倾向性得到加强，使一种观点或态度从原来的平均水平，加强到具有支配性地位的现象。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 36 | 亲社会行为是指有益于他人和社会的行为，包括助人行为、安慰、分享、合作等。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 37 | 模仿是一种普遍的社会现象，它可分为有意模仿和无意模仿。（ ） | 判断题 | 1.0 |