试卷题目构成
题目总数：40 题
分值合计：40.0 分
题型分布：
单选题 25 · 判断题 9 · 多选题 5 · 简答题 1
难度分布：
简单 34 · 中等 6
| 题号 | 题干 | 题型 | 分值 |
|---|---|---|---|
| 1 | “自信心日益增强，由更多地关注自我的生存转到更多地关注教学”的教师发展处于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 2 | 关于教师心理，下列表述错误的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 3 | 侯老师是某校教师，目前除了关心班级学生的学习成绩，她更侧重于关注学生的个体发展，侯老师最可能处于教师发展三阶段理论... | 单选题 | 1.0 |
| 4 | 评价一个教师是否优秀的标准是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 5 | 一位教师谈到最近的工作时说，“感觉做事缺乏效率，工作满意度下降”“钱少事多离家远，位卑权轻责任大”。这位教师最可能... | 单选题 | 1.0 |
| 6 | 陈老师对自己的教学能力非常有信心，认为自己一定能把学生教好，这说明他的（ ）比较强。 | 单选题 | 1.0 |
| 7 | 在现代教师的教学能力中，所谓“教学设计能力”是指（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 8 | “教师能够基本上完成教育教学任务，得到学生的认可。”这是教师职业（ ）结束的标志。 | 单选题 | 1.0 |
| 9 | 教师个体专业发展的起点和基础是 （ ） 。 | 单选题 | 1.0 |
| 10 | 研究表明，专家棋手在扫视实战棋局5秒之后，能准确再现20多个棋位，而新手仅能记住4到5个棋位。对于这一事实的合理解... | 单选题 | 1.0 |
| 11 | 当不熟悉的教学实践发生时，王老师能以直觉的方式立即作出反应，并轻松、流畅地完成教学任务。则她最有可能处于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 12 | 教师在生活工作中面临各种压力常出现心理问题，其中出现失望悲观心理、失去动力和活力属于哪一项心理问题？（ ） | 单选题 | 1.0 |
| 13 | 美国哈佛大学的罗森塔尔和雅各布森曾做过经典的教师期望效应研究，该研究表明（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 14 | 一位新教师把大量的时间花在维护自己与同事、领导之间的关系上，说明其处于成长的（ ）阶段。 | 单选题 | 1.0 |
| 15 | 小美在师范院校学习后，对教育的目的和价值有了更深层次的认识，立志做一名优秀教师。这属于教师（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 16 | 教师角色扮演的先决条件是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 17 | 下列哪项不属于“自我更新”取向教师专业发展的基本特征？（ ） | 单选题 | 1.0 |
| 18 | 教师提高研究能力的三种途径是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 19 | 教师个体专业化发展最直接、最普遍的途径是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 20 | 校本培训，如集体观摩、相互研讨等，属于教师个体专业发展途径中的（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 21 | 作为一名教师，必须进行反思，反思意义不包括（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 22 | 周老师根据教学过程的不同阶段，做好课前的计划与准备，课堂的反馈与调节，课后的反思与评价。这说明周老师具备较强的（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 23 | 某教师工作满足程度逐渐下降，开始怀疑自己选择教师这份工作是否正确。该教师处于费斯勒的“教师生涯循环论”中的哪一阶段... | 单选题 | 1.0 |
| 24 | 以少数学生为教学对象，在较短时间内进行小型的课堂教学，并把教学过程录像且进行分析的教学是 （ ） 。 | 单选题 | 1.0 |
| 25 | 教师的成长的历程包括关注生存，（ ）以及关注学生三个阶段。 | 单选题 | 1.0 |
| 26 | 福勒和布朗根据教师的需要和不同时期的关注的焦点问题，把教师的成长划分为（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 27 | 专家型教师和新教师在教学过程中的差异主要表现在（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 28 | 关于教师专业发展，下面说法正确的是（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 29 | 我是一个年轻教师，工作三年多了，作为班主任一看到学生不听话就总想发火，可却又要面对沉重的升学压力，孩子们不急，我却... | 多选题 | 1.0 |
| 30 | 专家型教师和新手型教师在课堂教学过程中的差异有（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 31 | 被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素，是开展校本研究的基础和前提。 | 简答题 | 1.0 |
| 32 | 听课观摩是教学反思的方式之一，是实现教师自我监控的途径。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 33 | 波斯纳提出的教师成长公式为：教师成长等于经验加能力。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 34 | 罗森塔尔等人研究发现，教师对学生的期望，会在学生的学习成绩等方面产生效应。这被称为“罗森塔尔效应”，亦被称为“皮格... | 判断题 | 1.0 |
| 35 | 社会对教师职业的期望，不会影响教师心理。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 36 | 微格教学对新老师有很大意义，但对专业老师作用有限。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 37 | 教学过程中，教师给学生以足够的关注和希望，学生在得到激励和赏识后，常常表现出积极的学习行为，这种心理效应是皮格马利... | 判断题 | 1.0 |
| 38 | 罗森塔尔效应指人们基于某种情境的知觉而形成的期望或预言，会使该情境产生适应这一期望或预言的效应，也称皮格马利翁效应... | 判断题 | 1.0 |
| 39 | 教师自我教育能力的核心是反思能力。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 40 | 罗森塔尔做的关于教师期望与学生测验成绩的实验，充分说明教师的期望会阻碍学生的发展。（ ） | 判断题 | 1.0 |