试卷题目构成
题目总数：38 题
分值合计：38.0 分
题型分布：
单选题 25 · 多选题 8 · 判断题 4 · 简答题 1
难度分布：
简单 29 · 中等 9
| 题号 | 题干 | 题型 | 分值 |
|---|---|---|---|
| 1 | 某老师经常关注“学生喜欢我吗?”“同事如何看我?”“领导是否觉得我干得不错?”等问题，反映出其成长处于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 2 | 入职工作满两年的教师在专业发展中需要解决的主要问题是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 3 | 优秀教师应具备精深的专业知识、广博的综合知识和娴熟的教育教学技能；具备很高的师德修养，很强的责任心和爱心，最高层次... | 单选题 | 1.0 |
| 4 | 李明通过学习掌握了教育学的相关理论，通过微格教学获得了教学技巧，通过教育见习了解了学校的教育活动，这些过程中他对教... | 单选题 | 1.0 |
| 5 | 根据休伯曼的职业生涯周期论，在 （ ）教师开始不安于教学现状，尝试进行教学改革，不断对职业和自我进行挑战。 | 单选题 | 1.0 |
| 6 | “学高为师”“良师必须是学者”，这是强调哪一类知识对教师专业发展的重要性（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 7 | 姜老师目前主要关注如何上好一堂课，关注学生成绩的提高，关心班集体的建设，关心自己的备课是否充分。这表明姜老师的专业... | 单选题 | 1.0 |
| 8 | 在教师合理的专业知识中，教学原理、心理学、教学论、班级管理和现代教育技术等知识属于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 9 | 教师对学生持有积极的期待，学生就会向教师期望的方向发展，这种效应称为（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 10 | 李老师经常对自己的讲课进行分析，进行全面的归纳和总结，以提高自己教学水平。李老师的做法基于下列哪种专业发展方式？（ ） | 单选题 | 1.0 |
| 11 | 在教学反思的过程中，（ ）任务是使教师意识到问题的存在，并明确问题情境。 | 单选题 | 1.0 |
| 12 | 教学过程中，教师给学生以足够的关注和期望，学生在得到激励和赏识后常常表现出积极学习的行为。这种心理效应是我们所说的... | 单选题 | 1.0 |
| 13 | 当魏老师提出下列哪种想法时，最有可能处在教师发展的关注生存阶段？（ ） | 单选题 | 1.0 |
| 14 | 新入职的杨老师极为关心学校和校长对自己的评价，把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上，而没有更多关注学生的学习... | 单选题 | 1.0 |
| 15 | 教师的反思过程是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 16 | 几个月前，张老师班上转来几个随父母打工来的外地孩子。由于生活习惯不同、语言不通，这些孩子刚来时有点抵触，张老师希望... | 单选题 | 1.0 |
| 17 | 新入职的王老师自己录制了10分钟的讲课过程，并分析其中存在的问题和改进措施，王老师这种提升专业发展水平的方式是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 18 | 评价教师专业性的核心因素，也是教师综合素质最突出的外在表现的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 19 | 专业发展的最高阶段，教师会更多关注（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 20 | 衡量教师是否成熟的重要标志是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 21 | 叶澜等人从“自我更新”取向角度对教师专业发展阶段及其特征进行了深入研究，将其分为五个阶段。赵老师随着教学知识、技能... | 单选题 | 1.0 |
| 22 | 提出“皮格马利翁效应”的心理学家是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 23 | 专家教师对一个正在说话的学生说：“吉米，我知道你已经了解了许多关于蝴蝶的事情。现在，请你认真地带我把这表填完。”这... | 单选题 | 1.0 |
| 24 | 教师知识结构中核心部分应是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 25 | 张老师每次上课之前都认真备课，教案准备充分，课堂上知识讲解细致、清楚，争取让每一位学生都听懂，努力提高学生的学习成... | 单选题 | 1.0 |
| 26 | 教师专业发展的内容包括（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 27 | 福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分为哪些阶段？（ ） | 多选题 | 1.0 |
| 28 | 倡导进行反思性教学，是因为（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 29 | 教师专业发展的途径包括（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 30 | 万老师给小学生上《登鹳雀楼》，前25分钟主要介绍作者王之涣及其作品，后15分钟领着学生读课文，讲解字词和诗意，布置... | 多选题 | 1.0 |
| 31 | 优秀教师的教学能力主要表现在（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 32 | 教师个体专业发展的主要内容有（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 33 | 福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分为的阶段有（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 34 | 教师对学生的影响主要是通过2条途径实现，一条是有声的 ，一条是无声的 。 | 简答题 | 1.0 |
| 35 | 在“关注情境阶段”，教师关心如何教好每一堂课的内容，关心与教学情境有关的问题。一般来说，专家教师比新手教师关注此阶... | 判断题 | 1.0 |
| 36 | 教师培训是教师专业化发展最直接、最普遍的途径。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 37 | 专家型教师往往更多地想到自己做什么，而不知道学生将要做些什么。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 38 | 教师进入关注情境阶段的一个典型表现是经常思考“学生喜欢我吗？”和“同事怎样看待我？”等问题。（ ） | 判断题 | 1.0 |