试卷题目构成
题目总数：38 题
分值合计：38.0 分
题型分布：
单选题 29 · 判断题 5 · 多选题 4
难度分布：
简单 33 · 中等 5
| 题号 | 题干 | 题型 | 分值 |
|---|---|---|---|
| 1 | 刘老师从教十年，单调乏味的教学轮回使她对自己的职业产生了倦怠感，对是否要维续执教产生动摇，因此开始对目前从事的工作... | 单选题 | 1.0 |
| 2 | 王老师为了提高本班成绩，采用师徒结对的方法，让不同特质、不同层次的学生进行优化组合，此教学活动开展段时间后，学生成... | 单选题 | 1.0 |
| 3 | 教师一句鼓励的话，一个充满信任的眼神，一个能引起共鸣的手势或表情都能使学生受到极大的鼓舞，增添无穷的勇气，取得显著... | 单选题 | 1.0 |
| 4 | 随着教学基本生存知识、技能的掌握，教师的自信心日益增强，由关注自我的生存转到更多地关注教学，由关注“我能行吗”转到... | 单选题 | 1.0 |
| 5 | 某教师在实施课程教学后，认为在课堂上播放“九一八事变”“松花江上”两段视频，应该在每段视频播放完毕后让学生简要谈谈... | 单选题 | 1.0 |
| 6 | 孟老师近期工作比较消极，漠视学生存在，对学生麻木，缺乏尊重，根据职业倦怠的特征，孟老师这些表现属于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 7 | 教师进修提高最经常、最普遍的形式是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 8 | 邓老师在教学中对自己有过高的期待，对自己的教学能力和对学生的控制力有足够的信心。但在实际教学中因自身教学经验不足遇... | 单选题 | 1.0 |
| 9 | 刘老师从教多年，她在教授数学课时，会考虑学生是否可以适应其教学方法，课后布置练习题是否需要调整。刘老师的发展处于（... | 单选题 | 1.0 |
| 10 | （ ）指以少数的学生为对象在较短的时间内（5-20min），尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课... | 单选题 | 1.0 |
| 11 | 根据教师关注的内容，把教师生活分成四个阶段，并提出教师生活关注理论的美国学者是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 12 | 刚入职的杨老师下课后经常询问学生是否适应自己的授课方式，是否喜欢自己的语言表达，生怕学生不喜欢自己，这表明杨老师最... | 单选题 | 1.0 |
| 13 | 影响教师成长的个人因素中，最为关键的因素是教师的（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 14 | 鼓励学生努力学习，勤奋用功，务实作为，做有责任、有担当、有理想的人。教师应发挥（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 15 | 当今在教学中提倡反思性教学，这是古代先贤（ ）行为在当代的延生。 | 单选题 | 1.0 |
| 16 | （ ）是在心理健康教育中，依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和... | 单选题 | 1.0 |
| 17 | 教师把大量的时间花在如何与学生搞好关系上，甚至想方设法地控制学生，这是教师成长中哪个阶段的特征（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 18 | 卢老师从教十年有余，最近他感觉自己进入高原期，找不到提高教学水平的办法。某次校长对其说：“可以尝试对课堂教学目标、... | 单选题 | 1.0 |
| 19 | 袁老师在上课的过程中会有意无意地夸奖成绩中等的晓伟，晓伟认为袁老师对自己“寄予厚望”，所以在学习上更加努力了，成绩... | 单选题 | 1.0 |
| 20 | 韩老师在教学期间时刻关注着学生成绩的变化，说明韩老师处于教师成长的（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 21 | 教学反思最集中地体现在（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 22 | 教学过程中，教师因为给了学生足够的关注和期待，使得学生表现出积极学习的行为，这种心理效应被称为（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 23 | 在对待课堂练习方面，新手型教师往往（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 24 | 教师知识结构的核心是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 25 | 李兰同学的数学成绩一直不太好，班主任李老师就常利用课余时间鼓励她，告诉她要坚定信心找好方法，一定可以克服学习中遇到... | 单选题 | 1.0 |
| 26 | 在下列教师行为中，属于心理健康表现的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 27 | 李老师为了和班上的学生“打好关系”，在上课期间，学生出现扰乱课堂秩序的情形她也不会处理。根据福勒和布朗对教师成长阶... | 单选题 | 1.0 |
| 28 | 教师成长的途径一般不包括（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 29 | 下列教师职业倦怠的发展阶段中，（ ）阶段的教师会承受着无所不在的慢性病理症状，虽然还是力图否认问题，但已经被身心疲... | 单选题 | 1.0 |
| 30 | 根据研究表明专家型教师和新型教师在哪些方面存在差异（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 31 | 关注教师的发展主要体现在（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 32 | 下列选项中属于促进教师专业发展途径的有（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 33 | 根据下列教师表现，哪些教师出现了职业倦怠（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 34 | 教英语的李老师相当自信。他认为，只要他努力，就能提高英语学习有困难的学生的成绩。这说明李老师的教学效能感较强。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 35 | 处于“关注情境”阶段的老师，会关注“领导是否欣赏我”“同事是否欢迎我”“学生是否喜欢我”。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 36 | 教师知道让学生对一定的问题情境进行探索的重要性，但他在教学中可能依然沿袭“满堂灌”的模式。这说明前者只是该教师“所... | 判断题 | 1.0 |
| 37 | 能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 38 | 教师职业倦怠是指个体在长期的职业压力下，缺乏应对资源和应对能力而产生的身心耗竭状态。（ ） | 判断题 | 1.0 |