试卷题目构成
题目总数：39 题
分值合计：39.0 分
题型分布：
单选题 22 · 多选题 11 · 判断题 6
难度分布：
简单 28 · 中等 11
| 题号 | 题干 | 题型 | 分值 |
|---|---|---|---|
| 1 | 布鲁巴奇提出的四种教学经验反思的方法是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 2 | 廖老师连续带的两届毕业班考试成绩都不太理想，认为自己的工作，没有实际的意义和价值。廖老师的情况属于教师职业倦怠类型... | 单选题 | 1.0 |
| 3 | 教师发展有三个阶段，关注生存阶段的教师更有可能是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 4 | 教师对学生持有积极的期待，学生就会向教师期望的方向发展，这种效应称为（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 5 | 刘老师在教学过程中，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，在教学材料和方式的选择上充分考虑个别差异。刘老师所处的教... | 单选题 | 1.0 |
| 6 | 老师对学生抱有较高期待和肯定，无形中提高教育效果，体现（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 7 | 教师的专业发展不能靠自己孤军奋战，很大程度上的应当相互合作、帮助。这种教师专业发展模式（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 8 | 某班主任刻意在自己和学生之间保持距离，对学生采取冷漠和忽视的态度，表现出麻木不仁、没有同情心。该班主任最可能出现了... | 单选题 | 1.0 |
| 9 | 教师在对教育活动和教师职业理解的基础上形成的关于教育和教师职业的观念和理性的信念是 （ ） 。 | 单选题 | 1.0 |
| 10 | 是否自觉关注（ ）是衡量一个教师是否成熟的标志。 | 单选题 | 1.0 |
| 11 | 心理健康教育的总目标为（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 12 | 福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为三个阶段，其中，能否自觉（ ）是衡量一个教师... | 单选题 | 1.0 |
| 13 | 小敏是一个听话努力的孩子，可她的学习成绩就是不理想。王老师帮助小敏分析影响学习效果的原因，和她一起制定出具体的改进... | 单选题 | 1.0 |
| 14 | 教师对所有的对象都抱有较高的期望并肯定提高教育效果的是（ ）效应。 | 单选题 | 1.0 |
| 15 | 吴老师担任班主任后，用了一个月时间了解班里每个学生的性格特点和兴趣爱好，并且建立学生档案，依此进行教育教学工作。吴... | 单选题 | 1.0 |
| 16 | 教师对学生的期望包含对学习潜力的推测和对（ ）的推测。 | 单选题 | 1.0 |
| 17 | 张老师经历了重大的家庭变故，此压力属于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 18 | 皮格马利翁效应的主要启示是，教师对学生应该（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 19 | 李老师对自己的教学能力十分自信，认为自己能教好学生。这主要反映了他的哪种心理特征？（ ） | 单选题 | 1.0 |
| 20 | 邹老师任教时间不长，他经常会向其他经验丰富的老师请教自己的备课是否充分，怎么才能更好地教好每一堂课从而提高学生的成... | 单选题 | 1.0 |
| 21 | 班主任为了出色地完成教学任务，必须精通（ ）知识，这是教师知识结构的核心，也是教师用以向学生传授知识的必备基础。 | 单选题 | 1.0 |
| 22 | 学生身心发展的知识、学科教学法的知识属于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 23 | 教师专业成熟的标志包括 （ ） 。 | 多选题 | 1.0 |
| 24 | 美国教育家舒尔曼提出“学科教学知识”（简称PCK）的概念。下列对学科教学知识的理解，不正确的有（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 25 | 教师进行自我反思的典型反思方法包括（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 26 | 教师专业发展的途径包括（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 27 | 教师在职业发展的过程中可能存在的问题包括（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 28 | 教师专业发展的途径包括（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 29 | 调查结果显示，我国中小学教师职业倦怠已成教师普遍存在的心理健康问题。教师职业倦怠的主要表现包括（ ）等。 | 多选题 | 1.0 |
| 30 | 布鲁巴奇等人1994年提出的反思方法包括（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 31 | 教师适宜的教育行为主要包括（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 32 | 刘老师刚毕业，无授课经验，因此经常听其他老师上课，学习授课技巧、备课思路，但授课效果不佳，原因包括（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 33 | 教师成长与发展的途径包括（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 34 | “经验+反思=成长”公式是由布鲁纳提出的。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 35 | 教学效能感一般指教师对自己影响学生行为和学习结果的能力的一种主观判断。 （ ） | 判断题 | 1.0 |
| 36 | 心理学家罗森塔尔提出的“期望效应”。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 37 | 教师心理健康不是成为教师的必要条件 ， 教师的挑选应遵循广泛接纳的原则。 （ ） | 判断题 | 1.0 |
| 38 | 张老师在工作中更多地关注教学，经常思考“怎样才能当好一名教师”。从教师专业发展角度看，张老师处于“任务关注”阶段。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 39 | 教学活动是促进教师专业成长的重要途径。（ ） | 判断题 | 1.0 |