试卷题目构成
题目总数：40 题
分值合计：40.0 分
题型分布：
单选题 28 · 多选题 6 · 判断题 5 · 简答题 1
难度分布：
简单 33 · 中等 7
| 题号 | 题干 | 题型 | 分值 |
|---|---|---|---|
| 1 | 教师角色的形成要经历一个过程，某教师通过从事教学实践，接受了教师角色所承担的社会职责，并用来控制和衡量自己的行为。... | 单选题 | 1.0 |
| 2 | 将教师成长阶段划分为“非关注”“虚拟关注”“生存关注”“任务关注”和“自我更新关注”五个阶段的学者是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 3 | 教师的专业能力是指教师的（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 4 | 教师把大量的时间花在如何与学生搞好关系上，甚至想方设法地控制学生，这是教师成长中哪个阶段的特征？（ ） | 单选题 | 1.0 |
| 5 | 年轻的张老师喜欢在课后与学生进行交流，倾听他们对自己的评价，并通过评价来判断学生是否喜欢自己。这说明张老师正处于教... | 单选题 | 1.0 |
| 6 | 根据（ ），教师在导学育人活动中对学生需要进行期待关怀。 | 单选题 | 1.0 |
| 7 | 王老师从教三年了，她在教学过程中比较关注的是学生是不是喜欢她，能不能和其他教师和睦相处，学校领导对她是什么评价。按... | 单选题 | 1.0 |
| 8 | 王老师总是“自我感觉良好”，以自我为中心，将自己的期望混同于现实，把对课堂出现的情况按自己所期望的结果加以解释，这... | 单选题 | 1.0 |
| 9 | 下列关于教师职业心理特征，表述正确的观点是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 10 | 某教师谈到在教学实践中，既要树立教师权威，又要成为学生的朋友，她感觉自己无法把握好这个度，这让她感到工作压力大、心... | 单选题 | 1.0 |
| 11 | 衡量教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 12 | 小张老师课下总是找学生聊天，了解学生的生活习惯、兴趣爱好、父母职业和家庭环境等，花费大量时间和学生搞好个人关系，同... | 单选题 | 1.0 |
| 13 | 区分一名普通教师和优秀教师的真正标志是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 14 | 教师一句鼓励的话，一个充满信任的眼神，一个能引起共鸣的手势或表情都可使学生受到极大的鼓舞，从而取得显著的进步。这一... | 单选题 | 1.0 |
| 15 | 在课堂教学中，教师是否具有一定的（ ）,是检验其能否发挥主导作用的重要标志。 | 单选题 | 1.0 |
| 16 | 从教师专业发展阶段看，通常“任务关注阶段”后会进入（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 17 | 开学前，老师根据自己所在班级学生人数等实际情况来安排自己的教学方式与教学进度。根据教师专业成长理论这位老师处于教师... | 单选题 | 1.0 |
| 18 | 根据学习心理学原理，可以将教师反思过程概括为（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 19 | 皮格马利翁效应说明了（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 20 | “学生喜欢我吗”是教师成长（ ）阶段最担心的问题之一。 | 单选题 | 1.0 |
| 21 | 杨老师在上课时会教育学生，希望他们认真听讲，非常关心学生们是否喜欢她，愿意花时间与学生搞好关系，想办法获得学生的喜... | 单选题 | 1.0 |
| 22 | 王老师是数学老师，相当自信。他认为，只要他努力，就能提高数学学习困难学生的成绩。这说明王老师哪种心理特征较好？（ ） | 单选题 | 1.0 |
| 23 | 衡量一个教师是否成熟的主要标志是其能否自觉关注（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 24 | 提出教师成长公式“经验+反思=成长”的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 25 | 音乐老师对小红说：“你天生一副好嗓子，认真学习，长大以后一定会有出息的。”小红长大后成了一名歌唱家，这属于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 26 | 李明成绩一般，新来的班主任却对李明说：“你很优秀，一定能考上好大学。”在班主任的鼓励以及期待的眼神中，李明发奋读书... | 单选题 | 1.0 |
| 27 | 教师对自己是否有能力对学生的学习活动和学习结果产生积极影响的一种主观判断，被称为教师的（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 28 | 皮格马利翁效应告诉我们，教师应该对学生（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 29 | 在教师期望的效应中，教师信念的差异可以阻止消极的自我实现预言的发展。影响教师期望的信念有（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 30 | 自我教育是提高教师素质的内在动力，其包括（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 31 | 布鲁巴奇等人1994年提出的反思方法有（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 32 | 现在不少学校的管理就是简单地让教师“动起来”“忙起来”，把学校一切工作的落脚点都集中到升学率上。另外，家长都希望自... | 多选题 | 1.0 |
| 33 | 教师的正式交流学习途径有（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 34 | 从时间阶段上来说，教师专业发展的主要途径包括（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 35 | 处于（ ）阶段的教师，最担心的问题是：“学生喜欢我吗？”、“同学们怎么看我？”等。 | 简答题 | 1.0 |
| 36 | 防御性应对压力的方式是指直接面对压力来临的情境来缓解心理的紧张。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 37 | 教师在职培训主要采取“理论学习、尝试实践、反省探究”三结合的方式，培养教师研究教育对象、教育问题的意识和能力，它是... | 判断题 | 1.0 |
| 38 | 教师专业成熟的标志是从关注“教”转变成关注“学”。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 39 | 教师专业发展的核心及其最终体现，就在于教师群体的专业发展。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 40 | 波斯纳提出的教师成长公式是：经验+评价=成长。（ ） | 判断题 | 1.0 |