试卷题目构成
题目总数：38 题
分值合计：38.0 分
题型分布：
单选题 26 · 多选题 7 · 判断题 5
难度分布：
简单 31 · 中等 7
| 题号 | 题干 | 题型 | 分值 |
|---|---|---|---|
| 1 | 王老师批改某学生的作文时，批注：“此文有老舍风格，可试投《中国青年报》。”从此这个学生就开始有了作家梦，开始在报纸... | 单选题 | 1.0 |
| 2 | 教师在如何对待自己的职业和职责上，存在四种不同的境界，其中最理想的境界是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 3 | 徐老师常常对学生表现出足够的关心和照顾，给学生以充分的关注和期望，学生也在得到老师的激励后学习更加认真，这种现象在... | 单选题 | 1.0 |
| 4 | 教师的能力素质不包括（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 5 | 马老师在教学中常关心诸如“内容是否充分得当”“如何呈现教学信息”“如何掌握教学时间”之类的问题，这表明马老师正处于... | 单选题 | 1.0 |
| 6 | 王老师在教学中经常考虑的问题是：“学生喜欢我吗？”“同事们如何看我？”“领导是否觉得我干得不错？”王老师所处的教师... | 单选题 | 1.0 |
| 7 | 梁某毕业后成为了一名人民教师，工作的第一年，梁某时常担心自己的教学风格不被认可，他担心学校领导会批评自己的工作。由... | 单选题 | 1.0 |
| 8 | 教师对学生的赞美、信任和良好的期望能够成为改变学生行为的力量，有效促进学生的发展。这种效应被称为（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 9 | 赵老师坚信自己能教好学生，在教育教学中表现出很高的热情。这主要反映了他具有较高的教学（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 10 | （ ）指的是教师对学生的殷切希望能戏剧性的收到预期效果的现象。 | 单选题 | 1.0 |
| 11 | 衡量一个教师是否成熟的主要标志是其教学中能否自觉关注（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 12 | 如果一个教师把大量的时间用于与学生搞好个人关系上，非常注重学生对自己的态度，那么该教师的成长处于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 13 | 陈老师是一名资深的英语老师，他在教学过程中经常会思考如何提高学生学习成绩，如何上好每一堂课以及自己备课是否充分等问... | 单选题 | 1.0 |
| 14 | 某教师近半年来刻意与学生保持距离，态度冷漠。该教师表现出职业倦怠特征是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 15 | 福勒和布朗把能否自觉关注（ ）作为衡量教师成熟的重要标志。 | 单选题 | 1.0 |
| 16 | 教师接受并体验角色所承担的社会责任和义务，以此衡量和调控自己的行为，称之为（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 17 | 某教师在工作中不在乎各种考评与荣誉，喜欢常规化工作。其表现实际上是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 18 | 江金当了一段时间教师后感到自己完全能够适应教学的基本要求，此时他把关注的焦点投向了如何提高学生成绩、教好每一堂课。... | 单选题 | 1.0 |
| 19 | 程老师走上教学岗位以来，逐渐由关注自己能否当好一名好老师转向关注如何才能当好一名好老师。这表明程老师处于教师专业发... | 单选题 | 1.0 |
| 20 | 受教师喜爱和期望的学生，一段时间内学习成绩或其他方面会有极大进步；不受教师关注与期待的学生就可能没有提高甚至一蹶不... | 单选题 | 1.0 |
| 21 | 教师对学生的期望可以起到某种潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步。教师期望的这种效应称为（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 22 | 关于专家型教师与新手型教师，下列表述错误的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 23 | 长期的职业压力会导致教师的职业倦怠，其主要表现不包括（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 24 | 美国柏利纳根据教师教学专业知识技能的学习和掌握情况提出了教师成长的五阶段论。关于这五个阶段的发展顺序排列正确的是（... | 单选题 | 1.0 |
| 25 | 梁老师在教学过程中，经常思考“内容是否充分得当”、“如何呈现教学信息”等问题。我们可以推测，梁老师处于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 26 | 皮格马利翁效应体现了教师（ ）方面的影响。 | 单选题 | 1.0 |
| 27 | 教师职业倦怠是指教师在长期的职业压力下缺乏应对资源和应对能力而产生的身心耗竭状态。马勒诗等人认为职业倦怠的主要表现... | 多选题 | 1.0 |
| 28 | 休伯曼将教师的职业生涯分为五个时期，这五个时期具体是（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 29 | 福勒和布朗按照教师关注的焦点，把教师的成长过程分为（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 30 | 专家型教师和新手型教师在课时计划、课堂教学过程和课后教学评价三个方面都存在差异。就课时计划的差异而言，与新手型教师... | 多选题 | 1.0 |
| 31 | 研究材料表明，在教师的人格特征中对教学效果有显著影响的有（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 32 | 受新冠肺炎疫情影响，学校纷纷暂缓开学，但学校要求教师上网课也必须保证教学质量，为此，郑老师提前备好了课，在授课过程... | 多选题 | 1.0 |
| 33 | 教师对学生的期望是否实现预期效应，取决于（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 34 | 教师职业心理素质是教师专业发展过程中表现出来的并直接影响教育教学的相对稳定的心理品质。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 35 | 教师的专业知识是教师专业行为的理性支点和专业自我的精神内核。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 36 | 教师成长的历程包括关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 37 | 教学期望是指教师对学生的期望，一般而言，高期望学生会导致高成就。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 38 | 微格教学是以少数的教师为对象，在较短时间内进行的模拟课堂教学。（ ） | 判断题 | 1.0 |