试卷题目构成
题目总数：19 题
分值合计：19.0 分
题型分布：
单选题 14 · 多选题 4 · 判断题 1
难度分布：
简单 15 · 中等 4
| 题号 | 题干 | 题型 | 分值 |
|---|---|---|---|
| 1 | 某老师不仅具有深厚的专业知识，还能够根据学生的特点来选择适合的教学方法，并且在课堂上能随时根据学生的反应调整教学。... | 单选题 | 1.0 |
| 2 | 有理论说学生或孩子之所以能够成为现在的样子是教师或家长期望的结果，下面能够解释这句话的原理是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 3 | 关于教师的反思方式，以下说法不正确的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 4 | “罗森塔尔效应”亦称“皮格马利翁效应”，说明了教师的（ ）对学生产生的影响。 | 单选题 | 1.0 |
| 5 | 在教学中王老师的目标只有一个，即“让学生学会”“把课教好” “把成绩搞上去”。此时，王老师正处在教师专业发展的（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 6 | 王老师坚信自己能教好学生，在教育教学中表现出很高的热情。这主要反映了他具有较高的（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 7 | 教师角色意识不包括（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 8 | 在设计教育、教学活动中，王老师充分考虑学生的个别差异，并根据不同学生发展水平的需要，选择相应的教学材料和教学方式。... | 单选题 | 1.0 |
| 9 | 教师从新手到专家的五个阶段是：新手阶段，熟练新手阶段、胜任阶段、业务精干阶段和（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 10 | 教师的专业发展过程一般要经历三个发展阶段：角色适应阶段、主动发展阶段和（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 11 | 教师的期望对于学生有很大的作用，这是什么效应（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 12 | 李老师表现出过多对课堂的控制、是否被学生喜欢及他人对自己的评价，把大量的时间用于与同学搞好个人关系。这说明李老师处... | 单选题 | 1.0 |
| 13 | 衡量教师是否成熟的重要标志是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 14 | 李玲老师在进行一段期间教学之后发现自己已经掌握了教学的基本要求，于是将焦点放到了关注学生成绩和关注课堂教学上。根据... | 单选题 | 1.0 |
| 15 | 教学效能感包括（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 16 | 专家型教师与新手教师的主要区别表现在（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 17 | 教师在教育过程中，如果正确利用“皮格马利翁效应”能达到意想不到的效果。以下能体现该效应的是（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 18 | 专家型教师与新手教师的差异主要体现在（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 19 | 新教师在教学时，更多的关注学生成绩，说明处在关注学生阶段。（ ） | 判断题 | 1.0 |