试卷题目构成
题目总数：40 题
分值合计：40.0 分
题型分布：
单选题 31 · 判断题 5 · 多选题 4
难度分布：
简单 35 · 中等 5
| 题号 | 题干 | 题型 | 分值 |
|---|---|---|---|
| 1 | 李老师对上课遵守纪律、认真听讲、回答问题积极的学生给予表扬和鼓励，以期待学生能保持这样的良好行为，这属于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 2 | 有心理学家认为，在心理咨询中，治疗者对来访者的态度要做到真诚相待，无条件积极关注和设身处地地理解。该心理学家是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 3 | 奖励和表扬学生，鼓励学生认真学习，属于桑代克三大学习定律中的（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 4 | 学生陈某去教室自习，当他走到门口时，听到同学们在里面大声说话，嬉戏打闹，于是就掉头回寝室进行学习。这属于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 5 | 非指导教学法强调以学生为中心，不重视技术，只重视态度，主要是移情性理解，无条件的积极关注和尊重关注接纳。该教学法是... | 单选题 | 1.0 |
| 6 | “杀鸡儆猴”的最佳心理学解释是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 7 | 建构主义认为，学习者的知识是在一定的情境下，借助他人的帮助，如人与人之间的协作、交流、利用必要的信息等等，通过意义... | 单选题 | 1.0 |
| 8 | 学生练习如何穿针，溜冰、扔铅球，作图、写字、绘画等使身体灵活运动的能力属于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 9 | 根据加涅对学习的分类，能识别多种刺激的异同之处，并做出对应反应的学习是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 10 | 20世纪60年代在美国兴起一个心理学派，认为心理学应该探讨完整的人，强调人的价值，强调人有发展潜能，且有发挥潜能的... | 单选题 | 1.0 |
| 11 | 小学六年级的数学课上，张老师在讲授完税率的含义和算法后，在黑板上写出了一家饭店某个月的营业额，并让同学们计算这家饭... | 单选题 | 1.0 |
| 12 | 下列哪种学习的复杂程度比概念学习高（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 13 | 童童刚入幼儿园午休，老师不在就哭闹。第一天，老师将其哄睡前，告诉他明天中午自己睡。第二天童童哭一会儿就睡了，第三天... | 单选题 | 1.0 |
| 14 | 根据加涅的学习认知理论，比概念学习层次高的学习是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 15 | 《鸟的天堂》课上，李老师先给学生呈现榕树、鸟的相关真实案例，并提供相关线索，引导学生去发现问题、讨论问题，通过讨论... | 单选题 | 1.0 |
| 16 | 根据强化程式的分类，老师的随堂测试属于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 17 | 属于建构主义，且提出发现学习的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 18 | 如果一个动作跟随着情境中一个满意的变化，在类似情境中这个动作的重复的可能性增加，但如果跟随的是一个不满意的变化，这... | 单选题 | 1.0 |
| 19 | 奥苏贝尔认为学生的学习主要是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 20 | 小强喜欢以告状的方式引起刘老师的关注，刘老师对此（告状行为）采取不理会的方式，这属于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 21 | 华生是行为主义心理学的创始人，他认为学习的实质是形成（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 22 | 观察学习，教师做法不恰当的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 23 | 学生先学习洋流的概念，再学习风海流、密度流、补偿流的概念，从而对洋流的概念有了更深入的了解。这类知识学习属于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 24 | 学生学习有进步，老师就奖励一张“点赞卡”，这种强化属于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 25 | 桑代克对学习理论最大贡献是他从动物和人类学习实验中总结出一系列学习规律提出（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 26 | 小艳书写认真，被妈妈奖励看电视，这是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 27 | （ ）是美国心理学家、新行为主义学派的代表人物，他一生致力于操作性条件反射的研究。他提出了“强化论”，认为把实验中... | 单选题 | 1.0 |
| 28 | 关于学习理论，下列表述中错误的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 29 | 学生甲频频扰乱课堂纪律，张老师要求他次日留在家中，不能参加学校的春游活动，张老师的做法属于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 30 | 当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤销对他的批评，老师的这一做法属于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 31 | 学生在教育系统中的特殊地位使得学生的学习活动，具有不同于一般人类学习的特点。下列不属于学生学习的派生性特点的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 32 | 下列关于认知同化过程的判断，正确的有（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 33 | 学生甲和乙在课堂上聊天被老师发现后要求起来回答问题，结果回答的驴唇不对马嘴，导致全班大笑。学生甲涨红了脸，觉得十分... | 多选题 | 1.0 |
| 34 | 下列不属于负惩罚的现象是（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 35 | 布鲁纳提出了学习动机，包括（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 36 | 奥苏贝尔认为，学生学习的主要方式应是发现学习。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 37 | 人本主义心理学强调，教育活动中建立朋友式的师生关系，营造良好健康的课堂气氛。罗杰斯提出建立和谐师生关系的原则，包括... | 判断题 | 1.0 |
| 38 | 奥苏贝尔认为，学生学习的主规律是有意义的发现学习。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 39 | 在教育心理学的研究视野中，学习是人和动物共有的普遍现象。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 40 | 建构主义学习理论特别强调学习的基本特性是被动性、逻辑性和社会性。（ ） | 判断题 | 1.0 |