试卷题目构成
题目总数：35 题
分值合计：35.0 分
题型分布：
单选题 22 · 判断题 11 · 多选题 2
难度分布：
简单 32 · 中等 3
| 题号 | 题干 | 题型 | 分值 |
|---|---|---|---|
| 1 | 桑代克迷笼实验中，饿猫学会碰压旋钮打开箱门的学习属于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 2 | 儿童还未入学，尚不理解语词的含义，只是重复背诵诗词。这种学习属于（ ） | 单选题 | 1.0 |
| 3 | 下列哪种情形属于罗杰斯的自由学习理论（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 4 | 有研究者发现，某些巴西儿童在街头做买卖时可以计算得很好，却不能在课堂上回答类似的问题。这些儿童需要进行（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 5 | 课堂教学中，教师会先介绍立体图形的概念，然后介绍正方体、长方体的概念。这属于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 6 | 通过学习，彤彤能够识别出各类电器的共同属性，并赋予其类别术语。这说明彤彤的智慧技能最可能处于（ ）层次。 | 单选题 | 1.0 |
| 7 | 小李看到哥哥大李因为扫地而被父母表扬，还获得零花钱后，也主动开始做家务，打扫卫生。小李的行为属于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 8 | 苛勒的顿悟说认为，学习的实质是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 9 | 英语老师先教学生“花”的英文单词，再教学生“百合、玫瑰、郁金香”等英文单词，并要求学生把后者纳入前者的类别中，这种... | 单选题 | 1.0 |
| 10 | 学习土豆时，可以先提供与原来学习的黄瓜能联系起来的蔬菜，然后再讲解土豆，把其最本质、一般的概念先讲解清楚，再举例子... | 单选题 | 1.0 |
| 11 | 在新课改过程中，倡导教学要注重情境的创设，学生之间的互动，从而来提升教学效果，帮助学生学习。这属于（ ）的观点。 | 单选题 | 1.0 |
| 12 | 有一种说法认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该说法的创立者是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 13 | 生物老师让学生提前预习课本知识，这符合桑代克学习定律中的（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 14 | 先学钢铁，再学金属，这属于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 15 | 当学生获得好成绩时，老师与家长给予表扬，符合桑代克学习规律中的（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 16 | 教师在考试前告知学生考试大概内容，学生备考知识时更有效率，体现了桑代克学习律中的（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 17 | 在语文课堂上，小英掌握了“历历在目”和“过目不忘”两个成语的异同以及各自的用法。根据加涅的学习水平分类，该学习属于... | 单选题 | 1.0 |
| 18 | 将学习分为知识学习、技能学习、心智学习、道德品质和行为习惯学习等类型的依据是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 19 | 学习者不一定自己亲自产生行为或接受强化，而只是看到他人的成功或受到赞扬的行为，就会增强产生同样行为的倾向；相反，如... | 单选题 | 1.0 |
| 20 | 根据罗杰斯的“学生中心”教学观，学习的促进者能了解学习者的内在反应，了解学生的学习过程，属于哪方面的心理气氛因素？（ ） | 单选题 | 1.0 |
| 21 | 小明原来见了陌生人就躲避，上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了，根据加涅的学习结果分类，这里发生了（ ）学习。 | 单选题 | 1.0 |
| 22 | 家长为了让孩子好好学习会奖励其多看一会儿电视、多玩一会儿游戏，或者多买一个玩具等。这运用的学习动机理论是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 23 | 加涅根据学习成果对学习进行了分类，学习结果就是各种学习的能力和性情倾向。可分为五种类型，包括言语信息、智慧技能以及... | 多选题 | 1.0 |
| 24 | 下列关于认知学习理论代表人物的观点，正确的是（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 25 | 做完题目才能看电视，遵循了“祖母效应”。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 26 | 罗杰斯的有意义学习主张关注学习内容与个人之间的关系。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 27 | 学生的学习是一个连续的过程，由于学生学习的根本任务是掌握前人的经验，这决定了学生学习方式是一种掌握学习。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 28 | 观察学习中人们仅仅通过观察他人行为及其结果就能学会某种复杂行为。它可以分为注意、保持、复制和动机。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 29 | 刺激泛化和刺激分化是互补的过程，其中分化是对刺激差异的反应。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 30 | 赵老师建议同学们记忆单词时不要只记它在课文中的汉语释义，还要通过课外阅读留心它在其他情境下的意义和用法。该学习过程... | 判断题 | 1.0 |
| 31 | 发现学习是概念形成的主要方式。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 32 | 布鲁纳认为内在动机比外在动机持久而强有力，教师要善于激发学生的内在动机。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 33 | 经典条件反射的建立过程与操作条件反射的建立过程无根本差异。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 34 | 小可看到红红因为帮助同学而受到了老师的表扬，于是自己也开始帮助其他需要帮助的同学。小可行为的改变是由于受到了替代强... | 判断题 | 1.0 |
| 35 | 奥苏贝尔根据学习者是否理解学习材料，把学习分为有意义学习和机械学习。（ ） | 判断题 | 1.0 |