试卷题目构成
题目总数：28 题
分值合计：28.0 分
题型分布：
单选题 15 · 判断题 9 · 多选题 4
难度分布：
简单 24 · 中等 4
| 题号 | 题干 | 题型 | 分值 |
|---|---|---|---|
| 1 | 强调“以学生为中心”“非指导性教学原则”的学习理论是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 2 | 学习“圆的东西会滚动”，需要学“圆的东西”和“滚动”两个概念。根据加涅的学习分类理论，这属于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 3 | 在引导学生复习回顾 “三角形”的概念、性质、研究方法等内容后，再指导学生学习“等腰三角形”。这一做法符合著名教育心... | 单选题 | 1.0 |
| 4 | 在日常教学中，由于学生表现良好，教师减少其家庭作业的量。教师这样的行为称为（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 5 | 先行组织者不仅能帮助学习者学习新知识，同时可以帮助学生组织知识。提出先行组织者的心理学家是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 6 | 奥苏伯尔认为，学生学习的实质是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 7 | 教师对学生说：“如果这次考试没进步，就取消课前10分钟观影活动”，根据斯金纳的操作性条件作用原理，属于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 8 | 关于罗杰斯的以学生为中心的教学观，下列表述不正确的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 9 | 在加涅的学习层次分类中，（ ）是指学习一系列类似的刺激，并对每种刺激做出适当的反应。 | 单选题 | 1.0 |
| 10 | 根据学习的定义，下列现象中属于学习的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 11 | 对同一内容的学习要在不同时间多次进行，每次的情境都是经过改组的，分别着眼于问题的不同侧面，以便使学习者对概念获得新... | 单选题 | 1.0 |
| 12 | 认字、识数等最基本的学习，根据加涅对学习层次的分类，属于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 13 | 既强调学生经验世界的丰富性和差异性，学习的情境性，实现知识经验的重新转换改造。这些观点符合（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 14 | 以下不属于“建构主义”知识观的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 15 | 实验结果表明，当一个动作后紧随着一个满意的变化，则这个动作的重复率将会增加；但当一个动作后紧随着一个不满意的变化时... | 单选题 | 1.0 |
| 16 | 学生先学会“电脑”的概念，再学习“笔记本电脑”的概念，这种学习属于（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 17 | 奥苏贝尔根据学习内容与学习者认知结构的关系，将学习分为机械学习和有意义学习，下列属于有意义学习必须具备的条件是（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 18 | 按照巴普洛夫的经典性条件作用论，下列属于泛化的是（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 19 | 下列选项中，哪些属于学生学习的特点？（ ） | 多选题 | 1.0 |
| 20 | 提供先行组织者的目的是用来帮助学生确定意义学习的心向。 （ ） | 判断题 | 1.0 |
| 21 | 奥苏泊尔认为学校里的学习主要应采用机械接受学习。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 22 | 托尔曼的白鼠走迷宫实验中，白鼠没有获得强化前，学习已经发生变化的现象是典型的潜伏学习。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 23 | 格式塔学派心理学家苛勒对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的实验研究从而提出了与当时盛行的桑代克的试误学习理论相对立... | 判断题 | 1.0 |
| 24 | 学习引起的行为变化是暂时的。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 25 | 通过学习，个体的行为或能力将发生相对持久的变化。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 26 | 按照维特罗克的生成学习理论，学习过程不是先从感觉经验本身开始的，而是从对该感觉经验的选择性注意开始的。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 27 | 美国教育心理学家奥苏伯尔认为，学生的学习主要是有意义的学习。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 28 | 奥苏泊尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术。（ ） | 判断题 | 1.0 |