试卷题目构成
题目总数：10 题
分值合计：10.0 分
题型分布：
单选题 8 · 多选题 2
难度分布：
简单 8 · 中等 2
| 题号 | 题干 | 题型 | 分值 |
|---|---|---|---|
| 1 | 哪种强化是观察者不直接感受到，而看到榜样受到强化从而改变了自己的行为动机？（ ） | 单选题 | 1.0 |
| 2 | 强调学生在学习中的主动性和认知结构的重要性，认为教学的最终目标是促进学生对学科基本结构的理解。持这种观点的心理学家... | 单选题 | 1.0 |
| 3 | 李教授参观一所中学时，翻了翻学生课桌上的课本，问道： “地下一千米比地面冷还是热”学生面面相觑，旁边的任课老师急了... | 单选题 | 1.0 |
| 4 | 学习风格是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式，学习风格的差异主要表现在认知要素、情感要素和（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 5 | 经过学习之后，小烨已经会把分数转化为小数了。根据加涅的学习结果分类理论，这属于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 6 | 以词汇实物为内容的学习属于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 7 | 班杜拉认为人类学习的实质是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 8 | 奥苏伯尔提出，根据学习材料与学习者原有知识结构，可以将学习分为（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 9 | 根据行为主义理论中有关正强化的理论知识，若想最大限度发挥赏识教育的积极功能，一般应遵循的原则有（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 10 | 同概念一样，规则也有正例、反例。下列表述不能体现桑代克的“效果律”的正例是（ ）。 | 多选题 | 1.0 |