试卷题目构成
题目总数：40 题
分值合计：40.0 分
题型分布：
单选题 28 · 判断题 8 · 多选题 4
难度分布：
简单 36 · 中等 4
| 题号 | 题干 | 题型 | 分值 |
|---|---|---|---|
| 1 | “一种经验的获得对另一种学习起促进作用”叫做（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 2 | 学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响，如通常所说的“举一反三”“... | 单选题 | 1.0 |
| 3 | 学习迁移会受到主客观因素的影响，不属于影响学习迁移主观因素的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 4 | 教师在教学过程中，让学生总结经验，理解和掌握一般原理，并将所掌握的原理和经验用到以后的学习活动中去。这一主张体现出... | 单选题 | 1.0 |
| 5 | 根据耶克斯和多德森定律，当学生从事较容易的作业时，教师应使其心理紧张程度控制在（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 6 | （ ）是直接推动学习行为的原因和内部动力。 | 单选题 | 1.0 |
| 7 | 关于创造力，下列表述错误的观点是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 8 | 数学考试小刚考了80分，他很满意，认为自己的努力得到了回报，这种归因的要素是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 9 | 皮亚杰道德判断力研究方法是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 10 | 培养学生的自我效能感的最佳途径是帮助学生（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 11 | 小红在完成作文过程中，制定了分析题目、确定中心思想、编写提纲、写文章、修改文章等小目标，她采用的策略是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 12 | 下列选项中不属于资源管理策略的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 13 | 下列有关动作技能学习中练习的说法不正确的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 14 | 小明在做阅读题时，习惯带着问题去阅读文章，这种行为属于元认知策略中的（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 15 | 在教“鸟”这个概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟类的本质特征，这是适当地运用了（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 16 | 以下情境中，属于酝酿效应的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 17 | 附属内驱力表现最为突出的时期是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 18 | 小可由于采摘校园的花朵受到老师的批评教育后，决心改正自己的错误，但有时候还是忍不住去摘花。据此可知，对小可进行德育... | 单选题 | 1.0 |
| 19 | 某学生在学习时，为了提高学习效率，选择固定、安静、干扰较小的地点进行学习。他的做法属于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 20 | 根据认知失调理论，要转变一个学生作业潦草的态度，适宜的方法是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 21 | 动作技能根据不同的维度可分为不同的种类，写字和使用筷子属于什么动作（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 22 | 小明期末考试没考好，他认为是自己运气不好。小明的归因方式属于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 23 | 认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。附属内驱力在（ ）最为突出。 | 单选题 | 1.0 |
| 24 | 小强见爸爸夸奖了学习好的姐姐，他也想让爸爸夸奖自己，所以就努力学习，小强的学习动机是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 25 | 饥饿者对食物、口渴者对水都特别敏感，进而引发相应寻觅活动，这说明动机具有（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 26 | 梁溪掌握了对对联的基本要求，如对仗、平仄以及押韵等，由此激发了她学习对对联的热情。根据奥苏贝尔成就动机分类，这属于... | 单选题 | 1.0 |
| 27 | 下列属于学习迁移的是（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 28 | 陈述性知识的表征形式主要是（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 29 | 关于科尔伯格道德发展阶段的论述，以下观点表述错误的是（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 30 | 以下关于智力与创造力的说法，正确的是（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 31 | 根据韦纳的归因理论，妮妮将自己成功解题归因于（ ）的因素。 | 单选题 | 1.0 |
| 32 | 应用某种物理原理解释生活现象，属于特殊迁移。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 33 | 妮妮的自我效能信息来源属于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 34 | 当一个人总将失败归因于内部、稳定、不可控因素（能力），最容易产生习得性无助。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 35 | 推测与假设训练是创造性思维训练的常用方法之一。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 36 | 学习期待即为学习的内驱力。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 37 | 耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间的关系时，发现动机越高，学习效率就会越高。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 38 | 由一定的心理活动所形成的准备状态，对以后的感知、记忆、思维、情感等心理活动和行为活动起正向的或反向的推动作用的是心... | 判断题 | 1.0 |
| 39 | 学习活动中最稳定，最可靠，最持久的推动力是认知内驱力。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 40 | 学生在学习了“菠菜”，“白菜”等概念后，再学习“蔬菜”这一概念属于下位学习。（ ） | 判断题 | 1.0 |