试卷题目构成
题目总数：40 题
分值合计：40.0 分
题型分布：
单选题 29 · 多选题 6 · 判断题 5
难度分布：
简单 33 · 中等 7
| 题号 | 题干 | 题型 | 分值 |
|---|---|---|---|
| 1 | 阿特金森将个人的成就动机分成两部分：其一是力求成功的意向；其二是避免失败的意向，一个力求成功大于避免失败动机的学生... | 单选题 | 1.0 |
| 2 | 美术刘老师让班里学生尽可能多地画出包含“◯”结构的东西，并写出它们的名字。这属于发散思维训练中的（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 3 | 教师在教室时，学生普遍遵守班级纪律；教师离开教室后，学生就违反班级纪律，则这类学生处在态度与品德形成过程的（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 4 | 教师头脑中掌握与教室有关的信息，包括：学生、黑板、课桌、讲台等，能够预想到整个教室的布置和上课的情景。这体现的知识... | 单选题 | 1.0 |
| 5 | 道德（ ）是衡量品德水平的重要标志。 | 单选题 | 1.0 |
| 6 | 为方便学生理解和记忆，教师将英语单词改成小故事，这体现了（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 7 | 11岁的小军能根据他人的具体情况，以平等为标准在同情、关心的基础上对生活中的道德事件进行判断。根据皮亚杰的道德发展... | 单选题 | 1.0 |
| 8 | （ ）会影响学习动机和目标结构的形成，例如，某学生认为上学读书没有太大价值，他很难有强烈的学习动机。 | 单选题 | 1.0 |
| 9 | 失败有利于提升未来自信心的归因方式，是将失败归为（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 10 | 小兰在学习体操时，各个动作之间的干扰消失，衔接连贯流畅，动作高度协调，多余动作消失，这说明小兰处于操作技能的（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 11 | 教师在讲解数学概念时，往往会变换同类事物中的非本质特质，突出事物当中的本质特征。这里教师运用的是教学方式是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 12 | 小王想要设计一款榫卯结构的玩具，便去观看其他人制作榫卯结构物品的视频，分析他们的经验数据，在创造活动的心理过程中，... | 单选题 | 1.0 |
| 13 | 人们常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况属于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 14 | 有人把学业失败的原因说成是努力不够，这种归因属于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 15 | 下列选项中，最能体现知识的迁移的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 16 | 某学生为了获得同学的认可而勤奋努力。这个学生学习动机类型是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 17 | 心理学家耶克斯和多德森认为，学习动机水平与作业难度密切相关，以下关于二者关系论述错误的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 18 | 学生在学习动作技能时，应为其安排不同形式的练习。对于连续的动作技能，宜安排（ ）；对于离散的动作技能，宜安排（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 19 | 毛笔字写得好的人，钢笔字写得也好，是因为二者之间有共同的成分。该观点属于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 20 | 自我效能感是由（ ）首次提出的，将其看作是对行为操作能力的知觉和有关恪守自我生成能力的信条。 | 单选题 | 1.0 |
| 21 | 下列关于专家和新手差异表述不正确的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 22 | 小菲报名参加了英语演讲比赛，为了加强练习，小菲每天早上会早起半小时到学校英语角进行英语朗诵或模拟对话。这属于什么学... | 单选题 | 1.0 |
| 23 | （ ）效应一般发生在识记学习和辨别学习中，由艾宾浩斯提出。 | 单选题 | 1.0 |
| 24 | 阿特金森认为，力求成功者的目的是获得成功，所以他们会选择有所成就的任务，而成功概率为（ ）的任务是他们最有可能选择的。 | 单选题 | 1.0 |
| 25 | 思维导图的学习策略属于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 26 | 有一个学生性格很开朗，但学习很差，上课不认真听讲，时常打扰别人，学生们都不喜欢她，并对她很有意见。老师问她为什么不... | 单选题 | 1.0 |
| 27 | 老师说服学生时，对理解能力较强的高年级学生，教师最好（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 28 | 在道德认知发展中，若某儿童意识到普遍的社会秩序，强调服从法律，使社会秩序得以维持，他们不仅要求自己遵守不变的法则和... | 单选题 | 1.0 |
| 29 | 小明根据行为后果判断行为好坏认为，得到表扬的行为是好的，得到批评的行为是坏的。依据科尔伯格的道德发展理论，小明的道... | 单选题 | 1.0 |
| 30 | 下列属于自我效能感的是（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 31 | 在韦纳的归因理论中，努力属于（ ）因素。 | 多选题 | 1.0 |
| 32 | 影响问题解决的主观因素有哪些（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 33 | 下列选项中，属于操作技能培训要求的有（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 34 | 根据成败归因理论，如果学习者将成功归于（ ），学习者会产生积极的自我价值感，进而更投入到未来的学习活动中去。 | 多选题 | 1.0 |
| 35 | 关于态度与品德，以下观点表述正确的是（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 36 | 品德形成过程与德育过程是发展与教育的关系。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 37 | 小东阅读课文时读出了“言外之意”，说明小东在阅读中运用了复述策略。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 38 | 总体而言，学习动机能够促进学习效果，动机越强学习效果越好。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 39 | 认知失调是确保学生态度改变的充分必要条件。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 40 | 个人消极的人格特征会对个体创造性起阻碍作用，其中从众会导致个体心理承受力差，易受外界影响，不会独立思考，不相信自己... | 判断题 | 1.0 |