试卷题目构成
题目总数：40 题
分值合计：40.0 分
题型分布：
单选题 27 · 简答题 6 · 判断题 5 · 多选题 2
难度分布：
简单 30 · 中等 9 · 困难 1
| 题号 | 题干 | 题型 | 分值 |
|---|---|---|---|
| 1 | 数学文化在数学中扮演着重要角色，下列选项不属于数学文化的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 2 | “图形与几何”是义务教育阶段学生数学学习的重要领域，《义务教育数学课程标准（2022年版）》在课程内容中指出，第四... | 单选题 | 1.0 |
| 3 | （ ） 的培养应该从义务教育阶段做起，贯穿数学教育的始终。 | 单选题 | 1.0 |
| 4 | 下列选项中，与《义务教育数学课程标准（2022年版）》中数学眼光和数学思维构成表述不符合的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 5 | 在直角三角形的教学中，李老师呈现直角三角形时，有一个学生突然举手说自己有另外一种解法，这时老师应该 （ ） 。 | 单选题 | 1.0 |
| 6 | 下列选项中，与《普通高中课程标准 （ 2017 年版本 2020 修订）》，关于“数学”表达不符合的是 （ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 7 | 《义务教育课程标准（2011年版）》在“图形性质及其证明”环节中列出了9个基本事实，下列四个选项中没有被列入基本事... | 单选题 | 1.0 |
| 8 | 关于“综合与实践”教学活动的实施，下列说法错误的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 9 | 新课程的核心理念是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 10 | 数学课程目标的整体实现，是通过（ ）展开的。 | 单选题 | 1.0 |
| 11 | 评价是关注学生数学学习的结果，也是关注他们学习的过程，既要关注学生学习的水平，也要关注他们数学活动中表现出来的（ ... | 单选题 | 1.0 |
| 12 | 人们在学习数学和运用数学解决问题时，不断地经历直观感知、观察发现、归纳类比、空间想象、抽象概括、符号表示、运算求解... | 单选题 | 1.0 |
| 13 | 新一轮数学课程改革从理念、内容到实施，都有较大变化，要实现数学课程改革的目标，教师是关键。教师应首先转变观念，充分... | 单选题 | 1.0 |
| 14 | 义务教育阶段的数学教育是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 15 | 课程标准（2011年版）指出“综合与实践”是指一类以问题为载体，以学生自主与为主的学习活动，其教育价值为（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 16 | 义务教育阶段的数学教育的三个基本属性是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 17 | 评价不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生在学习过程中的（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 18 | 数学是研究 （ ） 的科学。 | 单选题 | 1.0 |
| 19 | 义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有基础性、（ ）和发展性。 | 单选题 | 1.0 |
| 20 | 《普通高中数学课程标准（ 2017 年版）》指 出高中数学课程是义务教育阶段后普通高级中学的主要课程，具有（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 21 | 数学是研究（ ）和空间形式的科学。 | 单选题 | 1.0 |
| 22 | 学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，（ ）和改进教师教学。 | 单选题 | 1.0 |
| 23 | “知识与技能”既是学生发展的基础性目标，又是落实数学思考、问题解决和情感态度目标的（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 24 | 新课标要求评价结果的呈现应采用定性和定量相结合的方式，第三学段的评价应当以下列评价为主的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 25 | 《普通高中数学课标准 2017 年版 2022 年修订》在学生质量水平中提出，“情境与问题”是体现数学学科核心素养... | 单选题 | 1.0 |
| 26 | 《普通高中数学课程标准》指出，应注重数学知识与实践的联系，发展学生的应用意识和能力。下列与发展学生的应用意识和能力... | 单选题 | 1.0 |
| 27 | 列提纲属于( ). | 单选题 | 1.0 |
| 28 | 教学中应当注意的几个关系是（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 29 | 2017年中华人民共和国教育部制定颁布的《高中数学课程标准》中数学核心素养有（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 30 | 学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的 和 ，激励 和改进 。 | 简答题 | 1.0 |
| 31 | 数学课程目标中的结果目标使用“了解”“理解”“掌握”“探索”等行为动词进行描述。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 32 | 数学课程目标包含 目标和 目标。 | 简答题 | 1.0 |
| 33 | 数学在培养人的思维能力和创新能力方面有着不可替代的作用。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 34 | 《教学》在各学段中，安排了四个部分的课程内容： 、 、 、 。 | 简答题 | 1.0 |
| 35 | 课程内容的组织，要重视结果，处理好过程与结果的关系。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 36 | 教师教学应该以 和 为基础。 | 简答题 | 1.0 |
| 37 | 几何直观主要是指利用图形描述和分析问题。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 38 | 数学思维抽象概括水平分为三个层次： 思维、 思维、 思维。 | 简答题 | 1.0 |
| 39 | 实行启发式教学有助于落实学生的主体地位和发挥教师的主导作用。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 40 | 《普通高中数学课程标准 2017年版2022年修订》在预备知识的学业中明确提出：“初步学会用三种语言表达数学研究对... | 简答题 | 1.0 |