试卷题目构成
题目总数：40 题
分值合计：40.0 分
题型分布：
单选题 25 · 简答题 10 · 判断题 5
难度分布：
简单 30 · 中等 9 · 困难 1
| 题号 | 题干 | 题型 | 分值 |
|---|---|---|---|
| 1 | 新课程提倡的三维教学目标是指（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 2 | 下列选项中，与《普通高中课程标准 （ 2017 年版本 2020 修订）》，不符合的是 （ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 3 | 数学学习评价，既要重视学生知识、技能的掌握和能力的提高，又要重视其情感、态度和价值观的变化；既要重视学生学习水平的... | 单选题 | 1.0 |
| 4 | 课程标准中数学教学过程的核心要素是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 5 | 学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（ ）①组织者 ②引导者 ③合作者 ④评价者 | 单选题 | 1.0 |
| 6 | 新一轮课程改革倡导的三种学习方式是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 7 | 通过在高中阶段数学文化的学习，学生将初步了解数学科学与人类社会发展之间的相互作用，体验数学的学科价值，应用价值，人... | 单选题 | 1.0 |
| 8 | 学生对数学学习活动不应只接受记忆，模仿，练习。高中数学还应倡导自主探索、（ ）、合作交流、阅读自学等学习数学的模式... | 单选题 | 1.0 |
| 9 | 现行《义务教育数学课程标准（2011年版）》用“四基”“四能”高度概括了数学课程目标。其中的“四基”是指（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 10 | 学生主体地位的真正落实，依赖于教师的（ ）有效发挥。 | 单选题 | 1.0 |
| 11 | 《义务教育数学课程标准（ 2011 年版）》在实施建议中提出，现代信息技术的作用是不能完全替代原有的教学手段，其真... | 单选题 | 1.0 |
| 12 | 关于数学的推理，以下说法正确的是（ ）。①数学推理包含合情推理和演绎推理②无论是合情推理还是演绎推理都未必正确③在... | 单选题 | 1.0 |
| 13 | 教学活动是师生积极参与、交往互动、（ ）的过程。 | 单选题 | 1.0 |
| 14 | 《义务教育数学课程标准（2011年版）》中指出推理能力主要表现在通过观察、实验、（ ）、类比等获得数学猜想。 | 单选题 | 1.0 |
| 15 | 近几年我国大学、中学数学建模的实验表明，开展数学运用的数学活动有利于激发学生学习数学的兴趣，有利于激发学生的应用意... | 单选题 | 1.0 |
| 16 | 数学符号最本质的意义就在于它是（ ）的结果。 | 单选题 | 1.0 |
| 17 | 《义务教育课程标准 （ 2011 年版）》把行为动词分为两类，一类是描述结果目标的行为动词，另一类是描述过程目标的... | 单选题 | 1.0 |
| 18 | 《义务教育课程标准（2011年版）》“四基”中“数学的基本思想”，主要是：①数学抽象的思想；②数学推理的思想；③数... | 单选题 | 1.0 |
| 19 | 教师教学应该以学生的认知发展水平和（ ）为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。 | 单选题 | 1.0 |
| 20 | 《义务教育数学课程标准（2011年版）》在课程总目标中提出，通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进... | 单选题 | 1.0 |
| 21 | 数学教学活动要注重培养学生良好的（ ），使学生掌握恰当的数学学习方法。 | 单选题 | 1.0 |
| 22 | 从探究活动中了解学生独立思考的习惯和（ ）的意识。 | 单选题 | 1.0 |
| 23 | “综合与实践”是一类以问题为（ ），以学生自主参与为主的学习活动。 | 单选题 | 1.0 |
| 24 | “会制作扇形统计图，能用统计图直观、有效的描述数据”这一内容要求属于《义务教育课程标准(2022年版)》中的（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 25 | 《普通高中数学课程标准2017年版2022年修订》在基本理念中指出，高中数学教学以发展学生数学学科核心素养为导向，... | 单选题 | 1.0 |
| 26 | 在数学课程中，应当注重发展学生的 、 、 、 、 、 、 和 。为了适应时代发展对人才培养的需要，数学课程还要特别... | 简答题 | 1.0 |
| 27 | 《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出了“双基”的课程目标，即基础知识和基本活动经验。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 28 | 数学是研究 的科学。 | 简答题 | 1.0 |
| 29 | 在数学教学中，让学生自己发现和提出问题是创新的基础。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 30 | 数学是研究 和 的一门科学。 | 简答题 | 1.0 |
| 31 | 数学课程中的“综合与实践”活动的目的之一，在于培养学生结合运用有关知识与方法解决实际问题的能力，所以应该在数学课外... | 判断题 | 1.0 |
| 32 | 高中数学课程的具体目标之一是：提高数学提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力，数学表达和 的能力，发展独... | 简答题 | 1.0 |
| 33 | 信息技术在数学课堂上的应用不仅是演示，在问题探究、数学探索和创新方面也有所潜力。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 34 | 依据语言描述画出图形也是一种重要的空间观念。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 35 | 提升学生的素养，会用 表达。 | 简答题 | 1.0 |
| 36 | 义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标，从 、 、 、 等四个方面加以阐述。 | 简答题 | 1.0 |
| 37 | 《义务教育数学课程标准（2011年版）》在课程总目标中提出，通过义务教育阶段数学的学习，学生能了解数学的价值，提高... | 简答题 | 1.0 |
| 38 | 义务教育阶段“统计与概率”教学，其核心目标是帮助学生逐步建立 观念，了解随机现象。 | 简答题 | 1.0 |
| 39 | 数学课程的基本理念是使得人人 ，不同的人 。 | 简答题 | 1.0 |
| 40 | 数学教学活动，特别是课堂教学应激发学生兴趣， ，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的 ，... | 简答题 | 1.0 |