试卷题目构成
题目总数：19 题
分值合计：19.0 分
题型分布：
单选题 13 · 多选题 5 · 判断题 1
难度分布：
简单 14 · 中等 5
| 题号 | 题干 | 题型 | 分值 |
|---|---|---|---|
| 1 | 刘老师平时在课堂上努力创设和谐的教学氛围，创造有利于学生思维发展、有利于教学顺利进行的民主氛围，鼓励学生主动发问、... | 单选题 | 1.0 |
| 2 | 下列（ ）不属于认知性目标水平内容。 | 单选题 | 1.0 |
| 3 | 设计一份好的教学方案，其核心是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 4 | 教师制作有关“太阳系形成”的微课，应首先（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 5 | 学生在课堂上的下列行为中，（ ）属于内向性问题行为。 | 单选题 | 1.0 |
| 6 | 能够最大限度地调动学生的学习积极性，并有利于改善同伴关系的课堂目标结构类型是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 7 | 学生上课时心不在焉、反应迟钝，对于教师的要求，一般采取应付态度，很少主动发言。这属于（ ）的课堂氛围。 | 单选题 | 1.0 |
| 8 | 教学设计的基本特点是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 9 | 根据学生掌握知识和技能的难易程度，美国教育心理学家布鲁姆将认知教学目标由低到高分为六个层次，即（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 10 | 依据布卢姆教学目标分类学框架，下列认知目标中属于最高层次的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 11 | 预防学生课堂问题行为最好的方法是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 12 | 分配学生座位时，教师最关心的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 13 | 课堂教学效率的高低取决于（ ）三大要素的相互协调。 | 单选题 | 1.0 |
| 14 | 布鲁姆立足教育目标的完整性，把教育目标分为（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 15 | 下列关于教学设计的表述，正确的是（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 16 | 教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。下列... | 多选题 | 1.0 |
| 17 | 关于上述教学手段的说法正确的有（ ）。 | 多选题 | 1.0 |
| 18 | 教学重点与难点是彼此独立的。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 19 | 关于课程导入，下列说法正确的有（ ）。 | 多选题 | 1.0 |