试卷题目构成
题目总数：40 题
分值合计：40.0 分
题型分布：
单选题 24 · 判断题 10 · 简答题 6
难度分布：
简单 34 · 中等 6
| 题号 | 题干 | 题型 | 分值 |
|---|---|---|---|
| 1 | 中小学音乐教学中，音乐基础知识和基本技能的学习应渗透到音乐艺术中（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 2 | 《义务教育音乐课程标准》（2011年版）中表现领域的课程内容是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 3 | 从（ ）起，教师每学期都要简略讲解变声期及噪音保护的常识。 | 单选题 | 1.0 |
| 4 | 一年级的音乐课上，教师引导学生寻找各种动物的叫声来感受音的长短，进而学习音符的时值，这样的教学设计体现了（ ）的课... | 单选题 | 1.0 |
| 5 | 从小学到高中学生的音乐表演学习主要是指歌唱和（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 6 | 音乐是听觉艺术，欣赏教学应以（ ）为主。 | 单选题 | 1.0 |
| 7 | （ ）年级能够利用教师或教材提供的材料和方法，独立地或与他人合作编创4-8的旋律短句或短曲，并用乐谱纪录下来，尝试... | 单选题 | 1.0 |
| 8 | 义务教育音乐课程基本理念中，要求以什么为核心？（ ） | 单选题 | 1.0 |
| 9 | 音乐教育是以情感体验和（ ）作为审美的主要途径。 | 单选题 | 1.0 |
| 10 | “了解曲作者及作品创作背景”属于音乐课程性质中的（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 11 | 在音乐教学中，要把统一要求和（ ）原则结合起来。 | 单选题 | 1.0 |
| 12 | 下列属于艺术审美教育作用的特点的是（ ）。①寓教于乐 ②有教无类 ③潜移默化 ④教无定法 | 单选题 | 1.0 |
| 13 | 在课堂教学过程中适当的调节教育教学计划、内容和方法是教师对自身 （ ） 的调控。 | 单选题 | 1.0 |
| 14 | 《义务教育音乐课程标准（2011年版）》中“知识与技能”目标包括（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 15 | 以下学段课程目标分类正确的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 16 | 发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 17 | （ ）的教育与我国的教育思想、文化传统一脉相承，是培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人的教育方针... | 单选题 | 1.0 |
| 18 | 《义务教育音乐课程标准（2011版）》中的课程性质是（ ）。①人文性 ②审美性 ③实践性 ④主体性 | 单选题 | 1.0 |
| 19 | 根据学生不同年龄段的心理发展水平和认知特点，义务教育阶段将9学年分为几个学段？（ ） | 单选题 | 1.0 |
| 20 | 下列选项中，属于“音乐与相关文化”课程内容的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 21 | 音乐课程根据学生的什么特点，将九年义务教育分为三个学段?（ ） | 单选题 | 1.0 |
| 22 | 学生运动觉、听觉、智力、理解力表现力逐步增强，对音乐的所有变化都有兴趣，这一阶段属于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 23 | 在音乐欣赏课《月光》的教学环节中，为了让学生更好地体会作品，理解人文内涵，刘老师为大家介绍了贝多芬的奏鸣曲，并请学... | 单选题 | 1.0 |
| 24 | 《音乐课程标准》设计思路示意图，应为（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 25 | 《义务教育课程标准》（2011年版）的课程内容中“知识与技能”目标包括音乐基础知识和音乐基本技能。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 26 | 学生通过音乐课程学习和参与丰富多彩多样的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力、培养学生对音乐的持久兴趣， ... | 简答题 | 1.0 |
| 27 | 2022义务教育艺术课程包括音乐、 、 、 、 。 | 简答题 | 1.0 |
| 28 | 在音乐情境中，能从整体上认知音乐艺术的音响，从不同体裁和形式的作品所具有的音乐表现特征出发，提升审美能力。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 29 | 九年义务教育阶段中音乐课程内容的四大领域是 、 、 、 。 | 简答题 | 1.0 |
| 30 | 义务教育音乐课程标准》（2011年版）中把情感态度与价值观目标放在课程目标的首位。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 31 | 音乐音响材料的 、 特征，为学生 、 、 音乐提供了广阔的空间，能够激活学生的表现欲望和创作冲动，使学生在主动参与... | 简答题 | 1.0 |
| 32 | 《义务教育音乐课程标准（2011年版）》课程基本理念之一：弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性，指应将我国汉族优秀的传... | 判断题 | 1.0 |
| 33 | 《2011版义务教育音乐课程标准中》，音乐课程性质主要体现在 、 、 三个方面。 | 简答题 | 1.0 |
| 34 | 义务教育音乐课程的性质主要体现为人文性、审美性、实践性和艺术性。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 35 | 音乐课程性质主要体现在人文性、审美性、 三个方面。 | 简答题 | 1.0 |
| 36 | 义务教育音乐课程标准2011年版音乐课程目标的三个维度，包括人文性、审美性和实践性。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 37 | 音乐课程性质主要体现在人文性、娱乐性和实践性三个方面。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 38 | 以音乐审美为核心是中小学音乐教育最基本的理念，应渗透在各个不同的教学领域中。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 39 | 音乐课程的学习内容除了包括音乐基础知识、音乐基本技能，还包括音乐历史与相关文化知识。（ ） | 判断题 | 1.0 |
| 40 | 我国中小学音乐教育以坚持社会主义核心价值体系为导向，在培养学生良好的审美情趣和人文素养中发挥了重要的作用。（ ） | 判断题 | 1.0 |