试卷题目构成
题目总数：40 题
分值合计：40.0 分
题型分布：
单选题 40
难度分布：
简单 39 · 中等 1
| 题号 | 题干 | 题型 | 分值 |
|---|---|---|---|
| 1 | 实施科教兴国战略的目的是充分发挥教育在现代化社会发展中的（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 2 | 为加强校园文化建设，一些学校开设了黄梅戏、徽剧、凤阳花鼓等反映安徽传统文化的校本课程。这种做法主要体现了学校教育对... | 单选题 | 1.0 |
| 3 | 唐朝近290年的历史中，进士录取人数仅仅5000余人。而到了商品经济繁荣发展的宋代，仅仅宋真宗景德三年，一榜取士达... | 单选题 | 1.0 |
| 4 | 在资本主义国家培养的是资本主义统治的维护者，在社会主义国家培养的是社会主义事业的建设者和接班人。因此，在一定社会培... | 单选题 | 1.0 |
| 5 | 科学技术的发展、生产方式的变革，必然对从事生产的劳动者产生新的需要，进而对教育提出新的要求。学校不仅需要培养从事国... | 单选题 | 1.0 |
| 6 | 我国2013年启动教育扶贫工程，制约人们受教育的首要因素为（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 7 | 北魏太武帝曾下令，禁止劳动人民子弟进入私学学习。这说明（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 8 | 教育可以为国家培养合格的公民，体现了教育的（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 9 | 教育与社会诸多因素有密切联系，其中，决定教育领导权和受教育权的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 10 | “建国君民，教学为先”揭示了教育的重要性和（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 11 | 关于教育与生产力水平的关系，下列说法错误的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 12 | 决定教育性质的因素是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 13 | 斯巴达是古代希腊城邦之一，实行的是奴隶主贵族专治制度，以其严酷纪律、独裁统治和军国主义而闻名。军事的目的过分强调体... | 单选题 | 1.0 |
| 14 | 古代学校教育不仅脱离生产劳动，而且鄙视生产劳动，这主要反映了哪一因素对教育的制约（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 15 | 劳动力再生产的基本途径是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 16 | 孔子曰：“上好礼，则民莫敢不敬。上好义，则民莫敢不服。上好信，则民莫敢不用情。夫如是，则四方之民襁负其子而至矣，焉... | 单选题 | 1.0 |
| 17 | 关于教育与生产力水平的关系，下列说法有误的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 18 | 教育的根本任务是培养人，在一定社会中培养具有什么样的政治方向、思想意识的人，是由（ ）所决定的。 | 单选题 | 1.0 |
| 19 | 我国部分地区兴起了把教育助困资金，以组织贫困生参加求职考研、创新创业培训，社会实践、专业技能培训等形式进行补助，从... | 单选题 | 1.0 |
| 20 | 在东亚、非洲等经济落后国家里，虽然政府尽力普及义务教育，但是很多在温饱线上挣扎的儿童仍然没有受到教育，义务教育全面... | 单选题 | 1.0 |
| 21 | 决定教育性质的根本因素是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 22 | 一个国家或地区设立什么样的学校，发展速度的快慢、规模的大小，主要是由（ ）决定的。 | 单选题 | 1.0 |
| 23 | 素质教育是以提高人的素质为根本宗旨的教育，这是由（ ）决定的。 | 单选题 | 1.0 |
| 24 | 教育目的的制定受到诸多因素的影响，其中决定教育目的的性质、方向和内涵的因素是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 25 | 在社会的诸多因素中，决定教育目的的性质和思想品德教育内容的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 26 | 一般来说，制约教育发展规模、速度和教育结构的根本性因素是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 27 | 某职业技术学院开学动员大会上，校领导强调要加强职业院校的校企合作，指出个人只有经过专门的教育和职业技能训练，掌握一... | 单选题 | 1.0 |
| 28 | 影响教育发展规模、速度以及教育结构变化的决定性因素是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 29 | “2015年10月29日，五中全会决定提高教育质量，推动义务教育均衡发展，普及高中阶段教育，逐步分类推进中等职业教... | 单选题 | 1.0 |
| 30 | 教育对经济发展的促进功能表现为（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 31 | 马克思认为，复杂劳动等于倍加的简单劳动，这主要说明教育具有哪种功能（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 32 | 对教育性质起决定作用的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 33 | 教育发展水平和教育性质最终决定因素是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 34 | 学校文化的核心是学校各群体所具有的（ ）和行为方式。 | 单选题 | 1.0 |
| 35 | （ ）对教育制度的影响是直接的，它在一定程度上决定教育权和教育观念。 | 单选题 | 1.0 |
| 36 | 高等学校往往是社会政治安定的晴雨表，历史上许多政治事件也常常从高等学校发生。如1960年日本学生团体发起反对“日美... | 单选题 | 1.0 |
| 37 | 一个国家教育事业发展的规模和速度主要取决于以下哪个因素？（ ） | 单选题 | 1.0 |
| 38 | 有关研究表明教育对当代国民收入增长的贡献率显著提高。这说明教育具有（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 39 | 在一个社会里，让哪些人受教育，达到什么程度，受什么样的教育，教育的结果如何，是由（ ）决定的。 | 单选题 | 1.0 |
| 40 | 我国政府通过在国外设立“孔子学院”，让更多的外国民众学习汉语，了解中国，喜欢中国。这说明教育可以（ ）。 | 单选题 | 1.0 |