试卷题目构成
题目总数：36 题
分值合计：36.0 分
题型分布：
单选题 36
难度分布：
简单 36
| 题号 | 题干 | 题型 | 分值 |
|---|---|---|---|
| 1 | 决定着教育领导权和受教育权的主要因素是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 2 | 下列关于教育与人口的关系说法错误的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 3 | 教育激活文化的功能最根本的体现就是对文化的（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 4 | 决定教育性质的根本因素是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 5 | 下列哪一项能够决定教育性质？（ ） | 单选题 | 1.0 |
| 6 | 马克思曾指出：“教育一般来说取决于生活条件。”这说明（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 7 | 在人与社会的发展中，教育受到政治经济制度的影响，下列表述错误的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 8 | 我国教育的性质是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 9 | 直接制约教育性质的因素是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 10 | “化民成俗，其必由学”“建国君民，教学为先”，指出了教育与（ ）的关系。 | 单选题 | 1.0 |
| 11 | 劳动者身上以知识、技能、体力等形式的资本就是人力资本。人力资本的主要成分是教育资本，它提高了人们的生产能力，是经济... | 单选题 | 1.0 |
| 12 | 某校将中医药文化纳入小学课程，加强中医药教师师资培训，开展特色中医药体验活动。这对小学生了解、认识、传承中医药文化... | 单选题 | 1.0 |
| 13 | 一定社会的政治经济制度对教育目的制定具有（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 14 | 政治经济制度决定着（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 15 | “古之王者明于此，是故南面而治天下，莫不以教化为大务。”这句话体现了教育的（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 16 | 随着社会的不断发展，国家越来越重视高水平的职业技术教育。这说明制约人才培养规格和教育结构的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 17 | 直接决定教育目的的因素是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 18 | 决定教育的领导权的最主要因素是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 19 | （ ）决定着教育目的的性质和方向。 | 单选题 | 1.0 |
| 20 | 在教育的发展过程中，文化对教育起着制约支配作用，其主要表现在（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 21 | 学校强调培养具有民主意识的现代公民，这体现教育的（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 22 | 决定教育领导权和受教育权的主要因素是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 23 | 美国是一个移民国家，学校的学生来自不同的种族与家庭。通过接受系统的学校教育，学生掌握现代文化知识，建立独特的族群和... | 单选题 | 1.0 |
| 24 | 中国古代社会是以儒家为核心的教育，强调“在明明德，在亲民，在止于至善”，通过修己而正人，达到“明人伦”的目的；近代... | 单选题 | 1.0 |
| 25 | 关于教育与人口之间的关系，说法不正确的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 26 | 我国古代社会的主流文化是以儒学为核心的伦理型文化，这种文化反映在人才培养上强调教育“在明明德，在亲民，在止于至善。... | 单选题 | 1.0 |
| 27 | “建国君民，教学为先”揭示了教育的重要性和（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 28 | 决定教育目的因素是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 29 | 鸦片战争以后的近代中国，面临新旧、中西文化的激烈冲突，教育便取“中体西用”的策略，一方面坚守传统的经史之学；另一方... | 单选题 | 1.0 |
| 30 | 总体上看人口的（ ）会影响各级各类学校在教育结构中所占的比例。 | 单选题 | 1.0 |
| 31 | 马克思曾说：要改变一般的人的本性，使他获得一定的劳动技能和技巧，成为发达的和专门的劳动力，就要有一定的教育或训练。... | 单选题 | 1.0 |
| 32 | 受过高等教育的人懂得近亲结婚以及各类遗传病对新生一代的危害，能有意识地注意妇女孕期的卫生保健，尽量减少用药不慎、疲... | 单选题 | 1.0 |
| 33 | 某医学院的研究所参加了本次“新冠肺炎”疫情的科学研究，并成功分离到三株新型冠状病毒。根据教育的经济功能，这说明（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 34 | 文化对教育影响的最直接体现是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 35 | 美国等发达国家公立学校可为学生提供长达13年的免费义务教育，而非洲等落后国家很多儿童还上不起学。这说明从根本上制约... | 单选题 | 1.0 |
| 36 | 在不同的历史时期，教育目的的性质表现出明显的差异。封建社会的教育目的是培养臣民，近代民主社会的教育目的是培养国民，... | 单选题 | 1.0 |