试卷题目构成
题目总数：38 题
分值合计：38.0 分
题型分布：
单选题 38
难度分布：
简单 37 · 中等 1
| 题号 | 题干 | 题型 | 分值 |
|---|---|---|---|
| 1 | 教育教学中，“跳一跳，摘桃子”的经验，体现了个体身心发展的（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 2 | 采用“一刀切”“一锅煮”的办法来对待学生的教学，主要违背了人身心发展的哪一特征？（ ） | 单选题 | 1.0 |
| 3 | 关于人的身体发展，我国有一句俗话，即“三翻六坐八爬”，意思是说刚生下来的孩子三个月会翻身，六个月会坐着，八个月就会... | 单选题 | 1.0 |
| 4 | 心理学家提出，4—5岁是儿童学习书面语言的最佳时期，加强4—5岁儿童的书面语言训练，主要遵循的是个体身心发展的（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 5 | 荀子在人性论方面倡导性恶论，认为人的本性具有恶的道德价值，同时他提倡“化性而起伪”。由此可见，在个体身心发展的动因... | 单选题 | 1.0 |
| 6 | 格塞尔认为学习与生理上的“准备状态"有关，在没有达到准备状态时，学习不会发生，一旦准备好了，学习就会生效。支持该观... | 单选题 | 1.0 |
| 7 | “仁义礼智，非由外铄我也，我固有之也”体现了个体身心发展动因的（ ）观点。 | 单选题 | 1.0 |
| 8 | 荀况认为人性趋向于邪恶，人们善良的行为是后天作为的结果。所以教育要“化性而起伪”，用礼义法度等去引导人的自然本性，... | 单选题 | 1.0 |
| 9 | 要想将厉行勤俭节约、反对铺张浪费真正落到实处。应当抓住孩子成长的关键期，才能让他们懂得厉行勤俭节约这一中华民族的传... | 单选题 | 1.0 |
| 10 | 在儿童身心发展的某一关键期，着力施以相应的教育则能取得事半功倍的效果。这反映了教育应适应儿童身心发展的哪一特征（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 11 | 某教育家提出“以素丝和染丝为喻，来说明人性及其在教育下的改变和形成。”下列与这位教育家观点相似的人物是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 12 | 在影响人身心发展的因素中，起决定性作用的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 13 | 认为人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求，他人的影响和学校的教育等，持这种观点的教育家是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 14 | 如果让6个月婴儿学走路，不但徒劳而且无益。同理，让4岁的儿童学高等数学，也难以成功。说明（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 15 | 从个体身心发展动因角度来看，“树大自然直”的说法反映了（ ）的观点。 | 单选题 | 1.0 |
| 16 | 强调“支配儿童心理发展的因素很多，但主要是‘成熟’”的教育学家是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 17 | 在谈到班里同学的学习情况时，数学老师说：“有的学生聪明，有的学生理解力差一点。”班主任齐老师说：“我不这么认为，只... | 单选题 | 1.0 |
| 18 | 在人的发展中，居主导地位，起主导作用的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 19 | 即使在教育资源落后的边远学校，也存在刻苦学习的学生，每年也会有成绩优异、综合素质高的学生脱颖而出。这表明，影响个体... | 单选题 | 1.0 |
| 20 | 我国古代教育家荀子说：“君子耳不听淫声，目不视邪色，口不出恶言。”这是强调（ ）因素对个体发展所起的作用。 | 单选题 | 1.0 |
| 21 | 李家三兄妹在入学时，刚好被分到同一个班级。这三人虽然长得很像，但性格却完全不同。经过了半学期的观察，班主任和各科老... | 单选题 | 1.0 |
| 22 | 提出“一两的遗传胜过一吨的教育”的学者是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 23 | 教师在教育教学过程中，面对班级学生不能“一锅煮”。这说明了个体身心发展具有（ ）的规律。 | 单选题 | 1.0 |
| 24 | 心理学家提出，4-5岁是儿童学习书面语言的最佳时期，加强4-5岁儿童的书面语言训练，主要遵循的是个体身心发展的（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 25 | 教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 26 | 人对环境影响的接受过程是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 27 | 王安石的《伤仲永》记述了一个叫仲永的人，小时聪颖异常，五岁即能诗，但由于缺乏足够的教育，十二三岁写的诗已大不如前，... | 单选题 | 1.0 |
| 28 | 李老师在布置作业时会布置一些必做题和选做题。必做题是全体学生都要完成的作业，对学有余力的同学可以尝试选做题和拓展知... | 单选题 | 1.0 |
| 29 | 华生说“给他一打健康儿童，不管他们祖先的状况如何，可以任意把他们培养为从领袖到小偷等各种类型的人”这句话反映了（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 30 | 眼盲的天天能够通过听觉，在聊天的时候判断他人的体型、体重。这体现了个体身心发展的（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 31 | 亮亮是一个不爱学习的孩子，每次考试成绩都是倒数第一，同学们也都不喜欢他。但是他酷爱打篮球，在一次篮球赛上，由于亮亮... | 单选题 | 1.0 |
| 32 | 某教育家认为，人的才智差别是因为人所处的环境和后天的机遇，以及所受的教育不同所造成的，甚至认为教育可以创造天才。该... | 单选题 | 1.0 |
| 33 | 中国古代内发论的代表人物是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 34 | 老师在班级管理中采用“一刀切”、“一锅煮”的做法，违背了（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 35 | 某校班主任王老师，在教育过程中从不主张用“一刀切”的做法，因为他深刻认识到，人的身心发展具有（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 36 | 学校教育应该是给你一部历史让你翻阅，给你一种文化让你感受，给你一些时间让你安排，给你一个舞台让你表演，给你一些机会... | 单选题 | 1.0 |
| 37 | “性善论”“性恶论”所反映的观点是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 38 | 下列人物中，谁认为影响个体发展的因素与池田夫妇的观点相同（ ）。 | 单选题 | 1.0 |