试卷题目构成
题目总数：36 题
分值合计：36.0 分
题型分布：
单选题 36
难度分布：
简单 36
| 题号 | 题干 | 题型 | 分值 |
|---|---|---|---|
| 1 | "蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”这句话体现影响人的身心发展的因素是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 2 | 在一个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄就达到了较高的水平，又有的方面则要到较高的年龄阶段才能发展到成熟的水平，... | 单选题 | 1.0 |
| 3 | 人们常说的“聪明早慧”、“大器晚成”是指个体身心发展的（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 4 | 马克思曾说：“搬运夫和哲学家的原始差别，要比家犬和猎犬之间的差别小得多，他们之间的鸿沟是由分工造成的。”下列选项中... | 单选题 | 1.0 |
| 5 | 英国教育家洛克的“白板说”体现了人身心发展动因理论的（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 6 | 人的身心发展的因素是多种多样的，促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 7 | 关于个体身心发展的动因的观点中，与“人之所不学而能者，其良能也；所不虑而知者，其良知也”的提出者持同一观点的人物是... | 单选题 | 1.0 |
| 8 | 格塞尔的“同卵双生子爬楼梯”实验充分说明了（ ）是教育的重要因素。 | 单选题 | 1.0 |
| 9 | 个体发展的可能状态转化为现实状态的决定性因素是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 10 | 关于环境对个体发展的影响，下列说法错误的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 11 | 儿童在身心发展的过程中，有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的... | 单选题 | 1.0 |
| 12 | 儿童的口头语言关键期出现时间为2-3岁，6岁前基本掌握口语。在这一时期，可以抓紧时间给孩子规划第二门母语，学习的速... | 单选题 | 1.0 |
| 13 | 在教育教学中采用“一刀切”“一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展的（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 14 | 墨翟的“人性素丝说”体现了（ ）对人身心发展的影响。 | 单选题 | 1.0 |
| 15 | 学校根据年龄编班、学习能力分组进行教学，这样的教学组织主要是考虑到儿童发展具有（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 16 | “教育既有培养创造精神的力量，也有压抑创造精神的力量甚至有的教育还在摧残儿童。”这说明（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 17 | 教育心理学家莫里斯·比格认为，在生活空间里，一个人和他的心理环境是同时发生相互作用的，而且是相辅相成的。外部环境的... | 单选题 | 1.0 |
| 18 | “蓬生麻中，不扶自直”反映了哪一因素对个体发展的影响（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 19 | 下列关键期的说法错误的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 20 | 美国心理学家格塞尔提出了遗传素质的成熟水平制约身心发展，得此结论的实验是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 21 | 个体的身高、体重有两个发展的高峰期，一个是出生后第一年，另一个是青春期，这主要体现个体发展遵循的规律是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 22 | 下列说法错误的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 23 | “近朱者赤，近墨者黑”“蓬生麻中，不扶则直”及“孟母三迁”的故事都说明了某种因素对人的发展具有一定的影响，这种因素... | 单选题 | 1.0 |
| 24 | 把“基因复制”看作是决定人一切行为的本质力量的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 25 | 人们常说“三翻、六坐、八爬叉、十个月会喊大大”这句话反映了（ ）对人的身心发展的影响。 | 单选题 | 1.0 |
| 26 | 晚育是指从有利于优生优育的条件出发，根据情况，适当推迟妇女婚后的初育年龄和生育二胎的间隔时间。晚育不仅可以延长人口... | 单选题 | 1.0 |
| 27 | 人身心发展的不平衡性表现在（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 28 | 我国古代思想家墨子认为，人的发展犹如白布放进染缸，“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变”。墨子的这种观点属... | 单选题 | 1.0 |
| 29 | 某教师善于发现学生的优势，扬长避短，长善救失，激发学生自我发展的信心和自觉性。这说明该教师在教育过程中主要遵循了个... | 单选题 | 1.0 |
| 30 | 在一个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的方面则要到较高的年龄阶段才能达到成熟的水平。... | 单选题 | 1.0 |
| 31 | 中国古代内发论的代表人物是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 32 | 促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 33 | “近墨者未必黑”强调了（ ）对人的发展所起的作用。 | 单选题 | 1.0 |
| 34 | 下列关于个体身心发展动因的说法，与孔子的“唯上智与下愚不移”持相同观点的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 35 | “染于苍则苍，染于黄则黄”体现的是（ ）对人的发展的影响。 | 单选题 | 1.0 |
| 36 | 儿童心理发展存在关键期，这一概念的提出者是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |