试卷题目构成
题目总数：35 题
分值合计：35.0 分
题型分布：
单选题 35
难度分布：
简单 34 · 中等 1
| 题号 | 题干 | 题型 | 分值 |
|---|---|---|---|
| 1 | 华生有一句著名言论“给我一打健康的婴儿，不管他的状况如何，我都可以任意将其培养成从领袖到小偷的各类人物。”这种观点... | 单选题 | 1.0 |
| 2 | 个体身心发展的（ ），要求教育应该结合学生实际，扬长避短、长善救失。 | 单选题 | 1.0 |
| 3 | 国家明确要求“杜绝幼儿园教育小学化”这主要体现了人身心发展具有（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 4 | 在人的发展动因问题上，“外铄论”认为人的发展是由外在的力量决定的。下列观点中属于“外铄论”的观点的是（ ）。①白板... | 单选题 | 1.0 |
| 5 | 影响人的身心发展的各种因素论属于单因素论的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 6 | 对学生的发展起主导作用的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 7 | 对于正常发育的儿童来说，遗传素质对其身心发展起（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 8 | “关键期”概念的提出者是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 9 | 促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 10 | “一两的遗传胜过一吨的教育”是哪位心理学家的观点（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 11 | 学校教育工作要因材施教，是由学生身心发展的（ ）决定的。 | 单选题 | 1.0 |
| 12 | 关于影响人的发展因素问题，曾出现过“生而知之”的“天才论”。这种理论属于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 13 | “我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。”这一观点出自洛克的（ ），下列选项中与这句话表述的观点... | 单选题 | 1.0 |
| 14 | 强调人的身心发展的力量主要源于人自身的需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。该观点属于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 15 | 《学记》中提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，这句话体现了教师在教学中应按照学生身心发展的（ ）施教。 | 单选题 | 1.0 |
| 16 | 关于人的发展，董仲舒在“天人合一”思想基础上提出了“性三品说”，认为上天规定了人性的来源和本质。董仲舒的观点属于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 17 | 人是自然性和社会性的统一。若单纯强调人的自然属性，就会导致（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 18 | 下列表述中，不能体现环境对人身心发展的影响的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 19 | 要把儿童当做儿童，而不能当成“小大人”，这说明教育工作应遵循人的身心发展的（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 20 | 在教育过程中，用“一刀切”“一锅煮”的教育方式，违反了人身心发展的（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 21 | 个体身心发展有两个高速发展期：新生儿时期与青春期。这是身心发展的（ ）规律的反映。 | 单选题 | 1.0 |
| 22 | 幼儿时期孩子从学会爬到学会走，童年时期孩子从学习拼音到学会识字，少年时期孩子从直观思维转向到抽象思维，这些都体现了... | 单选题 | 1.0 |
| 23 | “给我一打健康的儿童以及我可以操纵的环境，我可以按照自己的意愿将他们培养成任何一种我所希望的人。”这段话体现的教育... | 单选题 | 1.0 |
| 24 | 五年级七班的数学老师在教学工作中，喜欢搞“一刀切”，这违背了儿童身心发展的（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 25 | 同一个体的不同心理组织发展速度、到达成熟的阶段不同，个体发展所需的最佳期也不同，这说明心理发展具有（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 26 | 对人的发展起决定作用的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 27 | 在教学的要求、内容上的“一刀切”违背了个性身心发展的（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 28 | 那些与生俱来的有机体的构造、形态、感觉器官和神经系统等方面的解剖生理特征指的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 29 | 马克思主义教育学说认为，人的发展的根本动力是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 30 | 在影响人的身心发展的诸因素中，教育尤其是学校教育在人的身心发展中起（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 31 | 在教育过程中，我们应该抓住学生语言发展的黄金时期，教会他们学会表达，善于表达。这体现了个体身心发展的（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 32 | “教育既有培养创造精神的力量，也有压抑创造精神的力量，甚至有的教育还摧残儿童”这说明（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 33 | 下列关于个体身心发展动因的说法，不属于外铄论的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 34 | 弗洛伊德（S.Freud）认为，影响人格发展的无意识的、最根本的动因是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 35 | 案例分析中的这事例有力地批判了哪种错误的观点（ ）。 | 单选题 | 1.0 |