试卷题目构成
题目总数：40 题
分值合计：40.0 分
题型分布：
单选题 40
难度分布：
简单 40
| 题号 | 题干 | 题型 | 分值 |
|---|---|---|---|
| 1 | 社会本位论的代表人物有（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 2 | 教育目的从宏观到微观的层次的排列顺序是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 3 | 我国古代各个历史时期的教育要求受教育者“修己、立己、成己”，以养成个人的“个性、智能、学识”，并要外化出去。这反映... | 单选题 | 1.0 |
| 4 | “个人不过是教育的原料，不具有任何决定教育目的的价值。教育过程就是把人改造成为具有社会所需要的个人品质的‘社会新人... | 单选题 | 1.0 |
| 5 | 个人本位论盛行于18世纪与19世纪上半叶，其基本观点是主要教育目的应依据个人需求来确定，该理论的代表人物是（ ）。... | 单选题 | 1.0 |
| 6 | 关于我国教育目的确立的依据，说法错误的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 7 | 认为教育目的是由社会需要决定的代表人物是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 8 | 贯穿于教育活动全过程，在教育活动中居于主导地位的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 9 | 依据有关教育目的的理论，会认为“教育在于使年轻一代系统地社会化”的教育家是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 10 | 下面（ ）不属于社会本位价值取向的教育目的。 | 单选题 | 1.0 |
| 11 | 某位教育学家曾说过：“教育除了造就每个人使其乐于贡献其最优力量于人类生活的保存和改善以外，不能有别的目的。”以下选... | 单选题 | 1.0 |
| 12 | 评价学校教育的办学质量以及学生的发展质量的根本标准是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 13 | （ ）是教育工作的核心，是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿，在教育活动中居于主导地位。 | 单选题 | 1.0 |
| 14 | “教育除了造就每个人使其乐于贡献其最优力量于人类生活的保存和改善以外，不能有别的目的。”以上观点所体现的教育目的属... | 单选题 | 1.0 |
| 15 | 美国心理学家罗杰斯强调人的潜能、个性与创造性的发展，强调将自我实现、自我选择和健康人格作为追求的目标。他的这一观点... | 单选题 | 1.0 |
| 16 | 在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 17 | “问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。”这... | 单选题 | 1.0 |
| 18 | 在教育目的的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧，发展才能，生活更加充实幸福的观点属于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 19 | 某中学召开高考新趋势研讨会，依据取消文理分科、增加高中学业水平考试比重等新趋势，对未来学校教学安排进行调整，统筹安... | 单选题 | 1.0 |
| 20 | 下列关于我国教育目的说法正确的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 21 | 下列选项中不属于教育目的中个人本位论的观点的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 22 | 各级各类学校要完成各自的目标，培养社会的合格人才，需要制定各自的（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 23 | 国家把受教育者培养成为什么样人才的总要求，就是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 24 | 一切教育活动的核心和灵魂是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 25 | 在教育目的的问题上，美国教育学家杜威所持的观点是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 26 | 中学生教育目的一方面是为学生进一步学习专业技术知识提供必要的基础，另一方面是为了提高人的一般文化素养，丰富人的精神... | 单选题 | 1.0 |
| 27 | “少年强则国强”，青少年的成长与成才直接关系到一个家庭、一个国家、一个民族的前途命运。我国的教育目的是“五育并举、... | 单选题 | 1.0 |
| 28 | 卢梭从自然教育观出发，提出培养自然人的教育目的。这种教育目的观属于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 29 | 生产力和科学技术的发展、社会政治经济的需要、文化传统的继承等因素都会影响对教育内容的选择，但学生身心发展的规律和水... | 单选题 | 1.0 |
| 30 | 衡量和评价教育实施效果的基本依据和标准是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 31 | 社会本位论是在19世纪下半叶产生的，其基本观点是主要教育目的应依据社会需求来确定，该理论的代表人物是（ ）。①泰勒... | 单选题 | 1.0 |
| 32 | “国家教育只有一个目标——那就是造就公民”这一教育目的体现的价值取向是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 33 | 教育造就每个人，使其乐于为社会而生活，并乐于贡献其最优力量，在人类生活和改善之外，不能有别的目的，这句话反映的教育... | 单选题 | 1.0 |
| 34 | 福禄贝尔认为教育的目的在于使人的本性得到最完善的发展，除此之外，教育没有其他的目的。这种教育目的的价值取向属于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 35 | 2015年修订的《中华人民共和国教育法》中明确规定，我国教育的性质和方向是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 36 | 荀况认为“人之性恶”，因此教育要从“礼”这一需要出发，须以“礼义”加以教化。这体现的教育目的价值取向是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 37 | 全部教育活动的主题和灵魂是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 38 | 1980年5月26日，中共中央副主席邓小平给《中国少年报》和《辅导员》杂志的题词：“希望全国的小朋友，立志做有理想... | 单选题 | 1.0 |
| 39 | 学校体育的基本组织形式是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 40 | 裴斯泰洛齐强调：“教育者首先必须具有一颗慈爱之心，以慈爱赢得学生们的爱和信赖。因此，教师要精心照顾好儿童，注意儿童... | 单选题 | 1.0 |