试卷题目构成
题目总数：35 题
分值合计：35.0 分
题型分布：
单选题 35
难度分布：
简单 35
| 题号 | 题干 | 题型 | 分值 |
|---|---|---|---|
| 1 | 教育的最终目的，就是要培养和选拔出统治国家的哲学家——最高统治者，他们是“深谋远虑的，真正有智慧的”。这属于（ ）... | 单选题 | 1.0 |
| 2 | 小学一年级能认、读、写1-10以内各数字，掌握1-10以内数的顺序和组成，初步知道加减法的含义。这种要求属于教育目... | 单选题 | 1.0 |
| 3 | 教育必须全面发展，它的核心内涵是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 4 | 个人本位的教育目的取向主张培养（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 5 | 明确规定受教育者的培养质量和规格标准的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 6 | 关于制定教育目的基本依据,不正确的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 7 | 下列关于全面发展教育的说法不正确的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 8 | 培养各级各类合格人才的总的要求或共同质量标准指的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 9 | （ ）是我国教育性质的根本所在。 | 单选题 | 1.0 |
| 10 | 一定社会培养人的总体要求，制定教育目标，确定教育内容，选择教育方法，评价教育效果的根本依据是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 11 | 柏拉图认为，国家是放大了个人。教育应该按照国家需要来造就个人，这一观点属于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 12 | 教育目的与培养目标的关系是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 13 | 社会对教育所要成就的社会个体的质量规格的检查和规定是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 14 | 把受教育者培养成为社会所需要的人的总要求是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 15 | 智育的根本任务是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 16 | 小学教育的根本任务是打好基础，即要求学好语文、数学，打好读、写、算的基础，全面推进素质教育，为全面发展奠定基础等。... | 单选题 | 1.0 |
| 17 | 在教育目的的价值取向上，坚持社会本位论的代表人物是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 18 | 古希腊一些哲学家认为，人是理性动物，是理性的负荷者，教育的目的，理性和价值，就在于使人在本质规定和人的和谐发展得以... | 单选题 | 1.0 |
| 19 | 马克思教育学认为，造就全面发展的人，唯一方法和根本途径是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 20 | 教育目的包括三个层次，居于第三层次的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 21 | 在人的全面发展教育中，德育起着（ ）作用。 | 单选题 | 1.0 |
| 22 | 在2018年9月10日召开的全国教育大会上，习近平总书记强调：“我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们... | 单选题 | 1.0 |
| 23 | 涂尔干说，教育在于使青年社会化，在我们每个人中，造成一个社会的我，这便是教育目的，这句话反映了（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 24 | 各层次的教育目的中，既由特定社会领域和特定社会层次的需要所决定，也因受教育者所处的学校级别而变化的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 25 | 开展教育工作，首先需要（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 26 | 素质教育在本质上是一种（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 27 | （ ）教育目的观认为一切教育的真正目的是人的思想和灵魂的和谐发展。 | 单选题 | 1.0 |
| 28 | 由于教育目的具有（ ）的功能，它能帮助教育工作者对学校的办学方向、办学水平和办学效益进行衡量，检查教学工作的质量。 | 单选题 | 1.0 |
| 29 | 在学期末的优秀教师评选大会上，张校长在讲话中强调：“评选优秀教师，要以‘我们的教育是为了什么’为衡量标准，不能忘记... | 单选题 | 1.0 |
| 30 | 诺杜尔普认为：“在事实上个人是不存在的，因为人之所以为人，只是因为他生活在人群之中，并且参加社会生活。”这种教育目... | 单选题 | 1.0 |
| 31 | 教育目的所强调的是受教育者的（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 32 | 反映各级各类学校人才培养具体质量规格要求的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 33 | 关于德育、智育、体育、美育在全面发展的教育中的作用，下列表述正确的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 34 | （ ）是评价教学质量的主要依据和标准。 | 单选题 | 1.0 |
| 35 | 指导整个课程编制过程的最关键的准则是确定（ ）。 | 单选题 | 1.0 |