试卷题目构成
题目总数：30 题
分值合计：30.0 分
题型分布：
单选题 30
难度分布：
简单 30
| 题号 | 题干 | 题型 | 分值 |
|---|---|---|---|
| 1 | 国家颁布的基础教育课程基本规范和质量要求的纲领性文件是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 2 | 确定教学目标的依据是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 3 | 将一门学科的内容按照从简单到复杂、从具体到抽象、从通俗到严谨组织起来。这体现课程组织形式（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 4 | 要充分发挥课程在学校教育中的作用，就必须编制好三个文本。这三个文本是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 5 | 主张课程内容的组织以儿童活动为中心，提倡“做中学”的课程理论是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 6 | （ ）既是课程设计与实施的终点，也是课程设计与实施继续向前发展的起点。 | 单选题 | 1.0 |
| 7 | 教学大纲具体的表现形式是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 8 | 衡量各科教学质量的重要标准是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 9 | 确定课程目标的主要依据不包括（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 10 | 中小学教科书都是按一定逻辑体系组织起来的，一般采用循序渐进原则，前面的内容是后面内容的基础，后面的内容是在前面内容... | 单选题 | 1.0 |
| 11 | （ ）是以目标为中心而展开，强调目标在评价中的突出作用，是进行课程评价的决定因素，选择目标、表述目标的过程也都是评... | 单选题 | 1.0 |
| 12 | 制定课程计划的首要问题是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 13 | 李老师在设计“定语从句的答题技巧”这一公开课时，并没有预设非常多的目标，而是设计了许多让学生通过问题自主探究的环节... | 单选题 | 1.0 |
| 14 | 1949年美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》中提出了课程编制的“四段论”，形成了著名的“泰勒原理”的课程编... | 单选题 | 1.0 |
| 15 | 主张把评价的重点从课程计划的预期结果转向课程计划的实际结果的课程评价模式是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 16 | 周老师是一名拥有十五年教龄的教师，相比于教学的预期结果，他更加关注教学的实际结果。这属于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 17 | 规定学校的教育教学、生产劳动、课外活动、不同类型课程之间结构的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 18 | 泰勒1949年出版的《课程与教学的基本原理》，被视为现代课程理论的基石，该书阐明的课程设计原理被称为（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 19 | 关于课程标准，下列说法不正确的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 20 | （ ）是课程标准基本框架的核心。 | 单选题 | 1.0 |
| 21 | 以一定的课程观为指导，制定课程标准，选择和组织课程内容，预设学习活动方式的过程是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 22 | 以美国教育家杜威为代表的现代教育派倡导的“三中心”是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 23 | 李老师说：“对于一节课的好坏，我们不能只在乎是不是达到我们最开始预期的目标，还应关注非预期的结果，把评价的重点放在... | 单选题 | 1.0 |
| 24 | （ ）是教材编写教学评估和考试命题的依据。 | 单选题 | 1.0 |
| 25 | 下列表述中，对教材的理解错误的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 26 | 学校组织教育和教学工作的重要依据是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 27 | 如今不同学科包含多个不同版本的教材，内容安排也有所差异。以小学数学为例，北师版在一年级下册包含“用符号记录并统计”... | 单选题 | 1.0 |
| 28 | （ ）是教育主管部门制定的有关学校教育教学工作的指导性文件，体现了国家对学校的统一要求，是组织学校活动的基本钢领和... | 单选题 | 1.0 |
| 29 | 突破以往针对学生自身的评价，将评价关注的焦点转向既定的课程方案的评价模式是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 30 | 课程文件是根据课程设计的原理与方法而制定出的指导教学的各种规定，它的三个层次中不包括（ ）。 | 单选题 | 1.0 |