试卷题目构成
题目总数：37 题
分值合计：37.0 分
题型分布：
单选题 37
难度分布：
简单 37
| 题号 | 题干 | 题型 | 分值 |
|---|---|---|---|
| 1 | 下列哪项不属于人本主义所提出的观点？（ ） | 单选题 | 1.0 |
| 2 | 社会学习理论是由（ ）提出来的。 | 单选题 | 1.0 |
| 3 | 苛勒的完形—顿悟说主要包括两个基本观点：一个是学习是通过顿悟过程实现的；另一个是学习的实质。其中，苛勒的完形—顿悟... | 单选题 | 1.0 |
| 4 | （ ）通过对动物行为的实验研究，发现了一种由学习所形成的反应形式——操作性条件反射，又称工具性条件反射。 | 单选题 | 1.0 |
| 5 | “一朝被蛇咬，十年怕井绳”。这属于条件作用的（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 6 | 在讲授《认识我们身边的植物和动物》一课时，孙老师带领同学们深入校园，分组观察校园里不同的植物。有的观察教学楼旁的花... | 单选题 | 1.0 |
| 7 | 孩子碰到“取暖器”学到“烫”，同时也会在今后的生活中当心，并将此迅速保存在记忆中的学习方法是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 8 | 如果一个小男孩碰到了捕鼠器，并弄伤了手指，他就不太可能再次去碰捕鼠器。这是因为他受到了（ ）的影响。 | 单选题 | 1.0 |
| 9 | 小刚做作业时，一开小差，爸爸就严厉的批评他，希望通过这样使他逐渐养成专心做作业的习惯。这是运用了（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 10 | 下列选项中，不属于罗杰斯人本主义教育主张的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 11 | 幼儿园小朋友做一件好事，老师就给他一朵小红花，激励小朋友做好事的动机。在班杜拉看来，这是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 12 | 教师向学生讲授学习内容，学生利用已有的知识去理解意义，这种学习方式是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 13 | 教师在教学中要注意学习内容的难易程度，不能使学生感到过于困难而气馁。这是运用了桑代克的什么学习规律？（ ） | 单选题 | 1.0 |
| 14 | 为了让同学们能够更好地掌握知识点，孟老师会在新授课完成后，准备许多题目让大家巩固。这符合桑代克提出的（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 15 | 先行组织者教学技术常用于（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 16 | 能使我们的学习从一种情境迁移到另一种情境的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 17 | 小林从冰箱里取一根冰棍，通过触摸冰棍知道“冷”这个词的意思，并知道冰加热能融化，同时也能应用在今后的生活中。这种学... | 单选题 | 1.0 |
| 18 | 苏格拉底认为，知识是学习者内生的，而不是教师给予的，即教师不是产妇，不孕育知识，教师是产婆，可帮助学习者把内生的知... | 单选题 | 1.0 |
| 19 | 罗杰斯将（ ）称为“完人”。 | 单选题 | 1.0 |
| 20 | 在学生掌握知识的过程上，认为学习包括获得、转化、评价三个差不多同时发生的过程的心理学家是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 21 | 吴老师总是喜欢搞突袭考试，学生们怨声载道，而吴老师却认为这样才能够测试出学生的真实水平，对知识的掌握会更加牢固。吴... | 单选题 | 1.0 |
| 22 | 一名学生早上到学校后主动打扫教室，老师看到后进行了表扬，以后这个学生经常早到打扫教室。这可以用（ ）原理来解释。 | 单选题 | 1.0 |
| 23 | 近期，一部叫做《烈火英雄》的电影，直击人心。它讲述了沿海油罐区发生火灾，消防队伍上下级团结一致，誓死抵抗，以生命维... | 单选题 | 1.0 |
| 24 | 蕴涵“身教重于言教”思想的学习理论最有可能是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 25 | 幼儿园中很多幼儿在吃午饭时总喜欢聊天，不好好吃饭。了解到他们不喜欢洗碗筷后，老师说：“如果谁好好吃饭不聊天，就可以... | 单选题 | 1.0 |
| 26 | 班杜拉认为，人的学习最重要的形式是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 27 | 建构主义强调知识有（ ）特点。 | 单选题 | 1.0 |
| 28 | 谈虎色变是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 29 | 榜样学习的教育效应最适宜的心理学解释理论是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 30 | 下列属于建构主义学习理论基本观点的是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 31 | 明明学车时，每犯一个错误，教练就罚他背一遍交规，让明明十分头疼，从而减少了犯错误的次数。这是运用了（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 32 | 建构主义认为每个学生都应有自己的兴趣和认知风格，学生在活动和交往中可以形成自己的个性化的、独特性的经验。这强调学生... | 单选题 | 1.0 |
| 33 | “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”体现的学习理论是（ ）。 | 单选题 | 1.0 |
| 34 | 当一个孩子触到一个取暖器时，他就可以学到“烫”这个词的意义，同时也学会了以后对所有的取暖器都要当心，迅速学到的这些... | 单选题 | 1.0 |
| 35 | 《晋书·苻坚载记》：“坚与苻融登城而望王师，见部阵齐整，将士精锐；又北望八公山上草木，皆类人形，顾谓融曰：‘此亦劲... | 单选题 | 1.0 |
| 36 | 把动物和人类的学习过程定义为刺激与反应之间的联结，认为知识和技能的获得必须通过尝试——错误——再尝试这样一个过程的... | 单选题 | 1.0 |
| 37 | 由于一个特定的刺激而习得的反应与一个不同但类似的刺激建立联系的过程为（ ）。 | 单选题 | 1.0 |